給聰明懂事的小朋友~
很開心看到你又恢復可以跟我打鬧的精神~基本上如果你有想好未來的大方向，我相信很多事情都是難不倒你的；你所需要的跟我很像，是足夠的時間去精進你的能力，讓它有一天能夠過人的亮眼
信件一來一往呀...如果你覺得是交換日記，那就是吧~對我而言，倒讓我想起了很久以前的某個人 (請不要跟往事吃醋呀)；那時沒有mail，就是一堆紙條丟來丟去的小學生生活，當時我在吵架時過於生氣，把那些紙條都燒了，現在想想卻覺得可惜...that's another long story~
對於博士班的申請，我想誰都沒辦法幫什麼的~只是你的加油會讓我感到即使一個人去國外考試也不孤單，我想，那就是最好的支持了；最後也許就是你寫的，"靜靜看著每個人走過"，但是有你看著~也許這個路程上就是有人支持的，你說是吧~
最近開始慢慢的國語跟英文有混合的現象，連剛剛的mail都很想隨心所欲的打成英文與中文並陳 (><)；也許有一天，我開始教你台語，然後你開始教我日文 (not right now)，我們可以在再次相遇的時候用四種語言述說著我們的際遇，完成你以前跟我說過的一個夢想；看來只差我不是個男生了 (偷偷笑)
牧寧
2007/12/24
交換日記？(六)
學姊
這樣子信件一來一返，反而有寫交換日記的感覺。
不過真的很謝謝學姊的安慰，我想，老師對我的不信任(能力上或是責任上)我其實都能夠明瞭
這也是為什麼老師一提出質疑的時候我也沒有辦法拍胸普保證的原因。
請學姐不必擔心，我並沒有傷心或灰心或失望。因為我還可以抓到我的機會。
目前可以做的，是將陳澤裕老師的資料整理完畢，其中我發現不少東西。
那個部份相對於保育區而言也是我比較擅長的，我會先從這邊著手
一步一步將自己積欠老師的給補齊。也是有可能請人類系那邊的老師當我的共同指導。
倒是非常感動學姊的安慰呢。
很可惜，我在學姐申請PHD這件事上面完全沒有辦法提出任何較為具體的建設或是幫助。
每個人都有很多未來，這些都是平行發展的。
每一種可能都是可能的。所以，我好像也只能靜靜站在這邊
看每個人選擇了 某個方向，然後走過去。
我只能在這段路上給予祝福。
別急著男朋友吧
這樣才有機會跟我結婚喔！(笑)
先這樣
這樣子信件一來一返，反而有寫交換日記的感覺。
不過真的很謝謝學姊的安慰，我想，老師對我的不信任(能力上或是責任上)我其實都能夠明瞭
這也是為什麼老師一提出質疑的時候我也沒有辦法拍胸普保證的原因。
請學姐不必擔心，我並沒有傷心或灰心或失望。因為我還可以抓到我的機會。
目前可以做的，是將陳澤裕老師的資料整理完畢，其中我發現不少東西。
那個部份相對於保育區而言也是我比較擅長的，我會先從這邊著手
一步一步將自己積欠老師的給補齊。也是有可能請人類系那邊的老師當我的共同指導。
倒是非常感動學姊的安慰呢。
很可惜，我在學姐申請PHD這件事上面完全沒有辦法提出任何較為具體的建設或是幫助。
每個人都有很多未來，這些都是平行發展的。
每一種可能都是可能的。所以，我好像也只能靜靜站在這邊
看每個人選擇了 某個方向，然後走過去。
我只能在這段路上給予祝福。
別急著男朋友吧
這樣才有機會跟我結婚喔！(笑)
先這樣
交換日記？(五)
給我不知道應該給你什麼安慰的小朋友
兩天的時間，我想了好幾種安慰你的說法：陪你罵老闆是一種；說一些激勵的話是另外一種，看個電影、出外走走或是找個地方狂歡都是可行的方法；但卻對目前的情形無濟於事。不知道你現在心情是否還好？如我想像般一下就堅強起來？亦或學著隱藏失落，繼續生活？然後我發現，這樣的猜測好像也沒什麼意義；其實我應該是想說，雖然不能無條件支持你的任何想法，但是我倒是願意當那個能夠隨時聽你的傷心、抱怨或分享開心、陪你一起加油的人。
分享一些我的觀察與想法：關於自由、態度與熱情之間的連結…
其實，我想當你跟老師提出研究計畫的時候，你是滿腔熱血的！行動力一向是你的優勢，但持續力卻是仍有待加強的部份；也許你的隨性常與你的自由同行，但這樣的特質卻造成老師不敢放手計畫或不能和你合作的最大理由。對他而言，你的熱情與堅持特一研究的態度應該要是兼顧的；因為他不喜歡風險，過於實用取向的他擔心跟你合作的成本。所以對於一個學生，能夠願意投入研究的時間、熱忱跟思考能力，是他取決一個學生優秀與否的依據。
對於你的聰明才智，我相信老師了然於心，但是對於他的懷疑，你卻沒有勇氣fight back ，會讓他執疑你對這個題目的熱情；就我而言，說到做到我的堅持，是我唯一能讓老師看到我對學術熱情的方法。我想起大二的時候，我修了保護區管理，一門除了我沒有任何大學部學生的課，當老師懷疑我的能力的時候，我是很有guts 的跟他說：我修了課，我自己負責所有的問題。為了提高自己的能力，補足和別人之間的gap，我可以不要吃飯、翹課搞懂我想懂的東西。記得你曾跟我說過，大三的你，到底有了什麼技能？長了什麼知識？夠不夠紮實？我記得我叫你用「心」思考你修課的邏輯與連結，想你為了什麼學習，學了這個東西能在你的理想中扮演了什麼角色；這些東西我幫不上忙，你要空下時間，常常思考，在實現你理想的路途上，你缺了什麼？還要那些東西來加強？
最後，我覺得老師這一學期的歷程的說明，也許能幫你解構你被暫且拒絕的原因。老師在這一學期，少了很多跟學生的互動，除了論文取向的學妹，其蓁也是跟你一樣，聰明絕頂，卻是個「孩子」。「孩子」的定義，在於他可以搞砸計畫，卻覺得那跟他沒關係，不是「他」的計畫；這樣的態度讓一個研究室的主持人，無法放心你負責任何關鍵的計畫。就我們研究室而言，老師受不了任何的風險。對於他來說，「信任」與「稱讚」是他最吝嗇的東西：在我研究所的歷程中，把握任何機會，只要老師提出來的東西，全部完成；這是獲得「信任」的不二法門，但這樣的成本卻不是每個人都願意付出的。而「稱讚」，則是你必需超過老師的預期，才會發生的突發事件
；如何整合你的學問，建構你能跟老師溝通的平台；如何整合你的學問，建構你能跟老師溝通的平台，談理論，談實際連結，談所有學術人會談的東西，讓他「驚豔」，是我對你的期待。跟你分享閱人無數的陳永寬老師給我的兩句話：「研究者的存在價值，在於被人需要」「讀書人的堅持，是別人一輩子都奪不走的東西」
希望你快快打起精神，持續加油的牧寧
兩天的時間，我想了好幾種安慰你的說法：陪你罵老闆是一種；說一些激勵的話是另外一種，看個電影、出外走走或是找個地方狂歡都是可行的方法；但卻對目前的情形無濟於事。不知道你現在心情是否還好？如我想像般一下就堅強起來？亦或學著隱藏失落，繼續生活？然後我發現，這樣的猜測好像也沒什麼意義；其實我應該是想說，雖然不能無條件支持你的任何想法，但是我倒是願意當那個能夠隨時聽你的傷心、抱怨或分享開心、陪你一起加油的人。
分享一些我的觀察與想法：關於自由、態度與熱情之間的連結…
其實，我想當你跟老師提出研究計畫的時候，你是滿腔熱血的！行動力一向是你的優勢，但持續力卻是仍有待加強的部份；也許你的隨性常與你的自由同行，但這樣的特質卻造成老師不敢放手計畫或不能和你合作的最大理由。對他而言，你的熱情與堅持特一研究的態度應該要是兼顧的；因為他不喜歡風險，過於實用取向的他擔心跟你合作的成本。所以對於一個學生，能夠願意投入研究的時間、熱忱跟思考能力，是他取決一個學生優秀與否的依據。
對於你的聰明才智，我相信老師了然於心，但是對於他的懷疑，你卻沒有勇氣fight back ，會讓他執疑你對這個題目的熱情；就我而言，說到做到我的堅持，是我唯一能讓老師看到我對學術熱情的方法。我想起大二的時候，我修了保護區管理，一門除了我沒有任何大學部學生的課，當老師懷疑我的能力的時候，我是很有guts 的跟他說：我修了課，我自己負責所有的問題。為了提高自己的能力，補足和別人之間的gap，我可以不要吃飯、翹課搞懂我想懂的東西。記得你曾跟我說過，大三的你，到底有了什麼技能？長了什麼知識？夠不夠紮實？我記得我叫你用「心」思考你修課的邏輯與連結，想你為了什麼學習，學了這個東西能在你的理想中扮演了什麼角色；這些東西我幫不上忙，你要空下時間，常常思考，在實現你理想的路途上，你缺了什麼？還要那些東西來加強？
最後，我覺得老師這一學期的歷程的說明，也許能幫你解構你被暫且拒絕的原因。老師在這一學期，少了很多跟學生的互動，除了論文取向的學妹，其蓁也是跟你一樣，聰明絕頂，卻是個「孩子」。「孩子」的定義，在於他可以搞砸計畫，卻覺得那跟他沒關係，不是「他」的計畫；這樣的態度讓一個研究室的主持人，無法放心你負責任何關鍵的計畫。就我們研究室而言，老師受不了任何的風險。對於他來說，「信任」與「稱讚」是他最吝嗇的東西：在我研究所的歷程中，把握任何機會，只要老師提出來的東西，全部完成；這是獲得「信任」的不二法門，但這樣的成本卻不是每個人都願意付出的。而「稱讚」，則是你必需超過老師的預期，才會發生的突發事件
；如何整合你的學問，建構你能跟老師溝通的平台；如何整合你的學問，建構你能跟老師溝通的平台，談理論，談實際連結，談所有學術人會談的東西，讓他「驚豔」，是我對你的期待。跟你分享閱人無數的陳永寬老師給我的兩句話：「研究者的存在價值，在於被人需要」「讀書人的堅持，是別人一輩子都奪不走的東西」
希望你快快打起精神，持續加油的牧寧
交換日記？(四)
如果學弟我最後的能力就是成為recall學姊記憶的小小電子秘書，我也挺樂意的！
關於無尾港的事情
老實說我挺懷念那一種大家為一個看起來那麼不起眼的社區奮鬥的感覺。(恕我直言，在一開始進入無尾港時，我ㄧ看到的直覺便是：這是一個不起眼，被政治勢力利用搞出來的爛攤子)
不過後來一整趟下來到最後收到學姊熱呼呼的論文
我再回想起無尾港的一切，甚至那個有點破舊的辦公室，我都覺得彌足珍貴。
不管這股信念的起草為何，他們就是走到現在了啊。
學姊當然不能說什麼
因為你已經領他們進門了
接下來就是他們自己的路了。
關於後續調查一塊
之前我有和盧老師提及我有興趣接手
不過當盧老師反問我ㄧ些較為現實的問題之後，我明白自己被打回票了。
再者，也是學姊說的，我必需準備周全在和老師談。
現在的自己，要腦袋沒腦袋
要人緣沒人緣
要技術沒技術。還需要在加把力才有資格接下這個計畫。
謝謝！:)
學弟
關於無尾港的事情
老實說我挺懷念那一種大家為一個看起來那麼不起眼的社區奮鬥的感覺。(恕我直言，在一開始進入無尾港時，我ㄧ看到的直覺便是：這是一個不起眼，被政治勢力利用搞出來的爛攤子)
不過後來一整趟下來到最後收到學姊熱呼呼的論文
我再回想起無尾港的一切，甚至那個有點破舊的辦公室，我都覺得彌足珍貴。
不管這股信念的起草為何，他們就是走到現在了啊。
學姊當然不能說什麼
因為你已經領他們進門了
接下來就是他們自己的路了。
關於後續調查一塊
之前我有和盧老師提及我有興趣接手
不過當盧老師反問我ㄧ些較為現實的問題之後，我明白自己被打回票了。
再者，也是學姊說的，我必需準備周全在和老師談。
現在的自己，要腦袋沒腦袋
要人緣沒人緣
要技術沒技術。還需要在加把力才有資格接下這個計畫。
謝謝！:)
學弟
交換日記？(三)
Dear 小朋友
演講一切順利，也由於該演講可能成為其他人論文的題目，讓我覺得自己突然做了一件似乎還有些學術價值的事情^.^
；只是，和之前那位宜大老師的八卦似乎也還成為老師茶餘飯後的消遣所在，害我還是得躲著這位老師，這點倒是有點辛苦
(嘆個小氣)。
反而是好久不見的無尾港和促進會，有些熟悉，有些陌生；熟悉的是，我可以還妙的跟他們說：我回來了；陌生的是社區和促進會的互動已不再是我能夠再說些什麼的了 (也或許是沒有多餘的時間詢問吧)
突然發現應該找你一起去，老師回來後有說，一直很想了解港邊社區的「生態社區」到底是不是如他們所說的一樣好？這倒是一個好有趣的議題，如果你有興趣持續深入
最後，我發現我完蛋了，有越來越老化的趨勢，一直跟你碎碎唸；卻在這樣的過程中，開始發現你的好處竟然可以像一本能互動的日記一樣 (不知道是好還是不好><)，訓練我recall 一些事情跟敘事的能力，不知道這樣我會不會在描述事情的時候進步一點? (OS. 最後一段是心中的迷之聲)
By the way, 你怎麼把隨性思考變成真實，這個我倒想慢慢拭目以待^.^
Best
牧寧
演講一切順利，也由於該演講可能成為其他人論文的題目，讓我覺得自己突然做了一件似乎還有些學術價值的事情^.^
；只是，和之前那位宜大老師的八卦似乎也還成為老師茶餘飯後的消遣所在，害我還是得躲著這位老師，這點倒是有點辛苦
(嘆個小氣)。
反而是好久不見的無尾港和促進會，有些熟悉，有些陌生；熟悉的是，我可以還妙的跟他們說：我回來了；陌生的是社區和促進會的互動已不再是我能夠再說些什麼的了 (也或許是沒有多餘的時間詢問吧)
突然發現應該找你一起去，老師回來後有說，一直很想了解港邊社區的「生態社區」到底是不是如他們所說的一樣好？這倒是一個好有趣的議題，如果你有興趣持續深入
最後，我發現我完蛋了，有越來越老化的趨勢，一直跟你碎碎唸；卻在這樣的過程中，開始發現你的好處竟然可以像一本能互動的日記一樣 (不知道是好還是不好><)，訓練我recall 一些事情跟敘事的能力，不知道這樣我會不會在描述事情的時候進步一點? (OS. 最後一段是心中的迷之聲)
By the way, 你怎麼把隨性思考變成真實，這個我倒想慢慢拭目以待^.^
Best
牧寧
2007/11/13
外星人與「帶我去月球」
「帶我去月球」
走 帶我走 走出空氣污染的地球
走 帶我走 走出紛爭喧擾的生活
因為漫天黑煙 腐蝕掉我的夢
因為征戰殺伐 我就快要沒有朋友
不求軒 不求冕 不為這紅塵所囚
帶我去月球 那裡空氣稀薄；帶我去月球 充滿原始坑洞；
帶我去月球 重力輕浮你我；掙扎在一片荒漠 也不見嫦娥相從
但我要背向地球 希望〔寄託整個宇宙〕
走 帶我走 看我虛步玲瓏躡星空
走 帶我走 我愛醉臥亭臺作風流
不敢笑傲五洲 也不愁天地悠悠
只是狂歌一曲 恍惚間就化入無窮
將進酒 杯莫停 人生不過一場大夢
看看我的瞳孔 還燃不燃燒燄火
看看我的笑容 是不是還保有自我
上弦月 下弦月 就讓我被月蝕吞沒
ps.
張雨生不知道是不是跟我一樣
是一個外星人的族群到地球的範例
不受社會規範約束
不理會市場需求
人生快意，夫復何求？
走 帶我走 走出空氣污染的地球
走 帶我走 走出紛爭喧擾的生活
因為漫天黑煙 腐蝕掉我的夢
因為征戰殺伐 我就快要沒有朋友
不求軒 不求冕 不為這紅塵所囚
帶我去月球 那裡空氣稀薄；帶我去月球 充滿原始坑洞；
帶我去月球 重力輕浮你我；掙扎在一片荒漠 也不見嫦娥相從
但我要背向地球 希望〔寄託整個宇宙〕
走 帶我走 看我虛步玲瓏躡星空
走 帶我走 我愛醉臥亭臺作風流
不敢笑傲五洲 也不愁天地悠悠
只是狂歌一曲 恍惚間就化入無窮
將進酒 杯莫停 人生不過一場大夢
看看我的瞳孔 還燃不燃燒燄火
看看我的笑容 是不是還保有自我
上弦月 下弦月 就讓我被月蝕吞沒
ps.
張雨生不知道是不是跟我一樣
是一個外星人的族群到地球的範例
不受社會規範約束
不理會市場需求
人生快意，夫復何求？
2007/11/10
Bookmarks of NPO informaiton
2008 Emerging Leaders International Fellows Program Application Form
「願景管理」對公益界之重要性漸增 - 國際NPO新訊
亞洲社會企業發展經驗 （下） - 國際NPO新訊
亞洲社會企業發展經驗（上） - 國際NPO新訊
善用既有資源於社區發展 - 國際NPO新訊
社會企業總論 - 國際NPO新訊
美國史科爾基金會『社會企業家精神?』開始接受申請，國外組織亦可參加 - 國際NPO新訊
美國國家地理學會開創收益新疆界 - 國際NPO新訊
美國非營利組織之公共政策參與 - 國際NPO新訊
美國非營利組織於經濟版圖佔有一席之地 - 國際NPO新訊
聯合國二機構敦促各政府進行”結構改革”以拯救環境 - 國際NPO新訊
衡量公益品牌的價值 - 國際NPO新訊
非營利組織的企業化 - 國際NPO新訊
非營利組織的網絡：新的成長途徑 - 國際NPO新訊
「願景管理」對公益界之重要性漸增 - 國際NPO新訊
亞洲社會企業發展經驗 （下） - 國際NPO新訊
亞洲社會企業發展經驗（上） - 國際NPO新訊
善用既有資源於社區發展 - 國際NPO新訊
社會企業總論 - 國際NPO新訊
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美國非營利組織之公共政策參與 - 國際NPO新訊
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聯合國二機構敦促各政府進行”結構改革”以拯救環境 - 國際NPO新訊
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非營利組織的網絡：新的成長途徑 - 國際NPO新訊
2007/11/08
張雨生與他的歌
有一些歌....
只有經由他的歌聲才能完美
那種清純無暇的美
張雨生的我期待 http://www.youtube.com/watch?v=Xhe4zeUA3NA
是否道盡了後來我們的想念與期待不可知
我只知道....他的聲音也許是上帝喜歡的，不允許我們多得的
也許...這樣的張雨生
才更讓我們感動與懷念
只有經由他的歌聲才能完美
那種清純無暇的美
張雨生的我期待 http://www.youtube.com/watch?v=Xhe4zeUA3NA
是否道盡了後來我們的想念與期待不可知
我只知道....他的聲音也許是上帝喜歡的，不允許我們多得的
也許...這樣的張雨生
才更讓我們感動與懷念
一些無謂的語言
當一個要結婚的朋友，跑來告訴你他還不想娶他的老婆
當一個同性戀的學弟，跑來告訴你他在台灣的最後兩年想找個一起生活的伴
你該怎麼解讀？
我家的老太太說，要結婚的朋友想問你要不要跟他在一起？
我家的王小熊說，同性戀的學弟是不是突然想改了性向？
你接下來會想問
我怎麼想？其實不怎麼想
我當下請那位朋友想想她女朋友的犧牲，請他不要再自私的想自己
也請同性戀的學弟回頭找那個那深深愛過的男生
唯有如此，他們才能「適得其所」…
雖然這個詞似乎不太對的起他們….><
回頭想我做了別的決定會如何
我還是不會跟那個老到應該結婚的男生在一起
也還是不會陪著那個有100%優質男生的學弟一起走一陣子
放不開？還是不願意白白投資我的時間成本？
同性戀的優質學弟呢，還是拿來當我的乖弟弟就好
至於那位腦袋不錯的老人家，還是拿來當成夥伴比較安全！
當一個同性戀的學弟，跑來告訴你他在台灣的最後兩年想找個一起生活的伴
你該怎麼解讀？
我家的老太太說，要結婚的朋友想問你要不要跟他在一起？
我家的王小熊說，同性戀的學弟是不是突然想改了性向？
你接下來會想問
我怎麼想？其實不怎麼想
我當下請那位朋友想想她女朋友的犧牲，請他不要再自私的想自己
也請同性戀的學弟回頭找那個那深深愛過的男生
唯有如此，他們才能「適得其所」…
雖然這個詞似乎不太對的起他們….><
回頭想我做了別的決定會如何
我還是不會跟那個老到應該結婚的男生在一起
也還是不會陪著那個有100%優質男生的學弟一起走一陣子
放不開？還是不願意白白投資我的時間成本？
同性戀的優質學弟呢，還是拿來當我的乖弟弟就好
至於那位腦袋不錯的老人家，還是拿來當成夥伴比較安全！
2007/10/19
在專業、效率與熱情之間
這些日子，我很迷惑；我的追求突然在畢業後變得複雜，不再單一。能力再也不是個能夠被單一解釋的名詞。當結果成為唯一的審查與被觀察到的物質時，我開始懷疑社會是否如我所想的？在現實中能不失夢想的追求？還是只是不完全的妥協與無止盡的沒有邏輯？
我持續思考，當別人說「由於論文沒有明確論點，所以再寫作時常失去焦點」時，是不是我的腦中常常想的太多，卻無力用筆完整勾勒出一個完整的故事，所以不能發散，需要收斂的時候，我忘記了我在寫論文，我忘了自己的定位，只想把眼前的工作做到完美？
卻是這樣的態度，我得到許多老師的肯定，對於我的能力、願意付出的時間的肯定；我一直是知道的，時間唯有經濟的利用，才能有助於我自身的進步；但是我卻在熱情中迷了路，當了助理，付出了很多努力，卻也學習到人應該為自己設想，否則當時間被濫用，最後，卻只能得到無聲的嘆息。
一個研究學術的人，熱情應該是持續下去的原動力；但是我也開始學習冷靜處理學術，犧牲奉獻也要花在刀口上；所以我開始回到經濟的頭腦，把這樣的理論邏輯裝進我的腦袋，提醒自己不要一下子衝過頭，人生雖長，我卻只有一個青春可以好好利用；機會成本的概念，我總是掛在嘴上，不身體力行的結果，就是付出「不認輸」的機會成本─時光的流失。
我還有兩天要考GRE，還有2個星期要把申請的東西弄出去，我希望我記得自己的想法，好好努力，讓效率〉專業〉熱情
我持續思考，當別人說「由於論文沒有明確論點，所以再寫作時常失去焦點」時，是不是我的腦中常常想的太多，卻無力用筆完整勾勒出一個完整的故事，所以不能發散，需要收斂的時候，我忘記了我在寫論文，我忘了自己的定位，只想把眼前的工作做到完美？
卻是這樣的態度，我得到許多老師的肯定，對於我的能力、願意付出的時間的肯定；我一直是知道的，時間唯有經濟的利用，才能有助於我自身的進步；但是我卻在熱情中迷了路，當了助理，付出了很多努力，卻也學習到人應該為自己設想，否則當時間被濫用，最後，卻只能得到無聲的嘆息。
一個研究學術的人，熱情應該是持續下去的原動力；但是我也開始學習冷靜處理學術，犧牲奉獻也要花在刀口上；所以我開始回到經濟的頭腦，把這樣的理論邏輯裝進我的腦袋，提醒自己不要一下子衝過頭，人生雖長，我卻只有一個青春可以好好利用；機會成本的概念，我總是掛在嘴上，不身體力行的結果，就是付出「不認輸」的機會成本─時光的流失。
我還有兩天要考GRE，還有2個星期要把申請的東西弄出去，我希望我記得自己的想法，好好努力，讓效率〉專業〉熱情
2007/10/08
在研究室的最後...
今天，決定開始離開研究室....
也許離開以後，我會更有時間能去想未來的東西~
所以...最後是要把資料該備份的弄一弄...也把該刪的刪一刪...
記得...陳老師的資料要全部弄掉....因為那些東西本不是我的~好像我走了也應該有一些割捨~
該給老師的...就會留著.......剩下的....就帶著走吧~
也許離開以後，我會更有時間能去想未來的東西~
所以...最後是要把資料該備份的弄一弄...也把該刪的刪一刪...
記得...陳老師的資料要全部弄掉....因為那些東西本不是我的~好像我走了也應該有一些割捨~
該給老師的...就會留著.......剩下的....就帶著走吧~
2007/09/05
我的京都征服-20070905-1
今天，2007年9月5日，是我第三次到京都。由於今天只有一天的時間，我只能在京都市內較近的地方閒逛起來。這次旅遊的成員包括小慧、我和小熊，所以行程可以如我所願，想去哪就去哪。
拿起常用的那本旅遊書，翻開內容才發現自己去過了很多地方。在這些地方中，如果說要先帶著第一次到日本的小慧去，我一定會選擇清水寺！所以早上買了公車一日卷後，我們就擠上公車，往清水寺前進。
往清水寺的五年阪上十分熱鬧，包括了許多好玩、好吃又美麗的東西。這些東西中，值得一提的有幾間小店。首先是清水阪的琉璃工坊 (大約翻譯)，這一家的東西以髮飾為主，強調以和服花色的琉璃珠做成的特殊髮飾來贏得觀光客的芳心。再往上走，能看到人力車伕等在路邊，等著想試試看人力車的觀光客，雖然我也想試試，但是我們三個人，不能坐同一台車的情況下，只好作罷。
慢慢往清水寺前進的途中，我們也陸續地逛了一些店家，但特產總不在我們的焦點範圍內，所以其他的玩具，像是扇子、京人偶等反而是我們止步很久的焦點，也是小熊非常受不了的情形。好不容易，在邊走邊玩的情形下，我們到了清水寺的門口；這時的小熊，卻因熱與悶的天氣，感到十分的不耐煩。
拿起常用的那本旅遊書，翻開內容才發現自己去過了很多地方。在這些地方中，如果說要先帶著第一次到日本的小慧去，我一定會選擇清水寺！所以早上買了公車一日卷後，我們就擠上公車，往清水寺前進。
往清水寺的五年阪上十分熱鬧，包括了許多好玩、好吃又美麗的東西。這些東西中，值得一提的有幾間小店。首先是清水阪的琉璃工坊 (大約翻譯)，這一家的東西以髮飾為主，強調以和服花色的琉璃珠做成的特殊髮飾來贏得觀光客的芳心。再往上走，能看到人力車伕等在路邊，等著想試試看人力車的觀光客，雖然我也想試試，但是我們三個人，不能坐同一台車的情況下，只好作罷。
慢慢往清水寺前進的途中，我們也陸續地逛了一些店家，但特產總不在我們的焦點範圍內，所以其他的玩具，像是扇子、京人偶等反而是我們止步很久的焦點，也是小熊非常受不了的情形。好不容易，在邊走邊玩的情形下，我們到了清水寺的門口；這時的小熊，卻因熱與悶的天氣，感到十分的不耐煩。
2007/06/01
2007/05/22
2007/05/08
整理整理...
開始思索我目前有的資料...
應該可以裝成一箱一箱的了...
第一大箱：無尾港資料集
第二大箱：崙埤資料集
第三大箱：關渡資料集
第四大箱：其他的保護區資料集
第五大箱：國際保護區與保育資料
第六大箱：相關計畫執行資料集-1 2005國科會 (大專生+老師)
第七大箱：相關計畫執行資料集-2 傳統領域
第八大箱：相關計畫執行資料集-3 宜蘭縣政府計畫
第九大箱：PAPER整理-1 經營管理效能評估
第十大箱：PAPER整理-2 保護區相關文獻
第十一大箱：PAPER整理-3 森林相關文獻
第十二大箱：PAPER整理-4 方法論相關文獻
第十三大箱：PAPER整理-5 測量、航遙測、決策系統
第十四大箱：PAPER整理-6 其他
第十五大箱：其他不在研究範圍內，但有興趣的東東
應該可以裝成一箱一箱的了...
第一大箱：無尾港資料集
第二大箱：崙埤資料集
第三大箱：關渡資料集
第四大箱：其他的保護區資料集
第五大箱：國際保護區與保育資料
第六大箱：相關計畫執行資料集-1 2005國科會 (大專生+老師)
第七大箱：相關計畫執行資料集-2 傳統領域
第八大箱：相關計畫執行資料集-3 宜蘭縣政府計畫
第九大箱：PAPER整理-1 經營管理效能評估
第十大箱：PAPER整理-2 保護區相關文獻
第十一大箱：PAPER整理-3 森林相關文獻
第十二大箱：PAPER整理-4 方法論相關文獻
第十三大箱：PAPER整理-5 測量、航遙測、決策系統
第十四大箱：PAPER整理-6 其他
第十五大箱：其他不在研究範圍內，但有興趣的東東
2007/04/21
Arugment 170 練習
The argument's conclusion is that if Gulf Coast's oyster producers start to use new methods to kill the bacteria, there will be greater profits to Gulf Coast oyster producers. I think it is good to listen the new method for killing bacteria, but the argument still unconvincing. Here is why.
First, the author claims that consumers would like to pay twice as much for oysters form the northeastern Atlantic Coast as for Gulf Coast oysters because of the bacteria. Obviously, the author's assumption is that the qualities are the same both on northeastern Atlantic Coast and Gulf Coast oysters. Maybe the price of the oysters form the northeastern Atlantic Coast is higher that Gulf Coast in normal. The bacteria only decrease a little price for Gulf Coast's oysters.
Second, even there is a new method for killing harmful bacteria, but does not mention that the consumers would accept the oysters through the process of killing bacteria. If the new method is using X-ray to killing the bacteria, there is no customers will interesting the oysters which are processed.
Third, as the author says, if the Gulf Coast oyster producers using the new method for killing bacteria, they will have great profit. Is it true? As a graduated student with a minor in Economics, I would like to say the answer is no. Actually, if there are more and more oysters in the market, with the same demand, the price will decrease. Further, the consumer would treat the oysters which are processed as lower class products than the oysters from northeastern Atlantic Coast, and ask for lower price to buy the oysters from Gulf Coast oysters.
Last, we should care about that the author only describes the behavior of consumers in California, but his conclusion is for everyone, not just in the California. It will be a big problem if he suggests the Gulf Coast oyster producers to use the new method.
First, the author claims that consumers would like to pay twice as much for oysters form the northeastern Atlantic Coast as for Gulf Coast oysters because of the bacteria. Obviously, the author's assumption is that the qualities are the same both on northeastern Atlantic Coast and Gulf Coast oysters. Maybe the price of the oysters form the northeastern Atlantic Coast is higher that Gulf Coast in normal. The bacteria only decrease a little price for Gulf Coast's oysters.
Second, even there is a new method for killing harmful bacteria, but does not mention that the consumers would accept the oysters through the process of killing bacteria. If the new method is using X-ray to killing the bacteria, there is no customers will interesting the oysters which are processed.
Third, as the author says, if the Gulf Coast oyster producers using the new method for killing bacteria, they will have great profit. Is it true? As a graduated student with a minor in Economics, I would like to say the answer is no. Actually, if there are more and more oysters in the market, with the same demand, the price will decrease. Further, the consumer would treat the oysters which are processed as lower class products than the oysters from northeastern Atlantic Coast, and ask for lower price to buy the oysters from Gulf Coast oysters.
Last, we should care about that the author only describes the behavior of consumers in California, but his conclusion is for everyone, not just in the California. It will be a big problem if he suggests the Gulf Coast oyster producers to use the new method.
ISSUE 練習
Topic : Confirmity almost always leads to a deadening of individual creativity and energy.
Context:
As a graduated student who studied in master program, I agree that confirmity almost always cause the creatity died.
In our scoeity, there are too many things that are too confirmity, you even can not sense anything that be limited. You would not sense there are some points have to change, you would not feel that all customs have been set up already. Can you image that if there is a man wearing a skirts in the public? Can you image that there are no entrance tests for your school? Because there are so many social norms in our live, that cause you would not use your creatively in your live. You would choose to wear a skirts in the public beacause you don't want to be different by the others. This is the power of confirmity.
To tell the truth, we usually feel a man who has too much creativity is a wire person. We would cost our time to understand his creativeity, but usually category his creativity as a kind of art. Thus, many artists would not be respected in his world. For example, Milo, a interesting painter in the history, development a kind of painting style by his own. But in the past (the period he lived), few people repected or like these kind of painting. No one would waste money to buy his paintings. No one understand what topic in his painting. His paintings have different judement in now. Now, the notebook using his painting style in the cover in order to sell higher price, his paintings are collected by big art mesuams and are treated like a
treasure in the world.
In many fields, you can see the same situation. Now, color television is common in the world, but in the past, no one like and accept the television. In the past, when television first be developed, someone says that the product would absorb the people's soul into the "blak box."
But many years ago, every family has its own television, and many people like to watch the television show very much.
In my major, there is a funny debate for the confirmity and creativeity in forest management.
Many older professors think the forest management should use experts to maintain its proper and optimum use, but the younger professors think that the experts should corporate with local people for forest management. The younger professors think the local people would have their local experience for forest management and bring more creativity for forest management. In the other hand, the older professors think that the manager should have confirmity for forest management. Untill now, it is an interesting debate in our department.
Context:
As a graduated student who studied in master program, I agree that confirmity almost always cause the creatity died.
In our scoeity, there are too many things that are too confirmity, you even can not sense anything that be limited. You would not sense there are some points have to change, you would not feel that all customs have been set up already. Can you image that if there is a man wearing a skirts in the public? Can you image that there are no entrance tests for your school? Because there are so many social norms in our live, that cause you would not use your creatively in your live. You would choose to wear a skirts in the public beacause you don't want to be different by the others. This is the power of confirmity.
To tell the truth, we usually feel a man who has too much creativity is a wire person. We would cost our time to understand his creativeity, but usually category his creativity as a kind of art. Thus, many artists would not be respected in his world. For example, Milo, a interesting painter in the history, development a kind of painting style by his own. But in the past (the period he lived), few people repected or like these kind of painting. No one would waste money to buy his paintings. No one understand what topic in his painting. His paintings have different judement in now. Now, the notebook using his painting style in the cover in order to sell higher price, his paintings are collected by big art mesuams and are treated like a
treasure in the world.
In many fields, you can see the same situation. Now, color television is common in the world, but in the past, no one like and accept the television. In the past, when television first be developed, someone says that the product would absorb the people's soul into the "blak box."
But many years ago, every family has its own television, and many people like to watch the television show very much.
In my major, there is a funny debate for the confirmity and creativeity in forest management.
Many older professors think the forest management should use experts to maintain its proper and optimum use, but the younger professors think that the experts should corporate with local people for forest management. The younger professors think the local people would have their local experience for forest management and bring more creativity for forest management. In the other hand, the older professors think that the manager should have confirmity for forest management. Untill now, it is an interesting debate in our department.
2007/04/19
突然有一種不能言喻的心情
快考試了 (GRE AWA)
要申請工作的申請函寄出去了
我開始覺得有一種空虛，難以言喻
是不是高度的不安全感
讓我竟然突然覺得自己人生的不確定性
覺得這是不能抵抗的低潮
卻不是能找到解決問題的低潮
要申請工作的申請函寄出去了
我開始覺得有一種空虛，難以言喻
是不是高度的不安全感
讓我竟然突然覺得自己人生的不確定性
覺得這是不能抵抗的低潮
卻不是能找到解決問題的低潮
2007/04/05
希望是最後一次的部份 4/6-4/7
工作流程：
1. 首先將黏土都上上去，待乾 (估計需要2個小時，3個人)
2. 描繪並切割河流需要的區塊 (估計需要2-3個小時，2個人)
3. 切割並計算模型需要的面積 (補相關的珍珠板，估計0.5個小時，4個人)
4. 將河流的區塊黏在模型上，以遮蓋其河流部份 (估計1.5個小時，4個人)
5. 開始噴0-500m的顏色 (顏色P-142)
6. 將500m的等高線以壓克力顏料確實描繪、待乾
7. 開始噴500-1000m的顏色 (顏色P-148)
8. 將1000m的等高線以壓克力顏料確實描繪、待乾
9. 開始噴1000-1500m的顏色 (顏色P-143)
10. 將1500m的等高線以壓克力顏料確實描繪、待乾
11. 開始噴1500m以上的顏色 (顏色P-145)
12. 待全乾之後，拆下所有河流的區塊，並開始以廣告顏料描繪河流的部份
------------------------------------------------------------------------------------
早上 完成黏土的工作 (3個人)
開始切割河流應有的區塊 (2個人)
中午/ 晚上 完成第3-11個步驟 (3~4個人)
隔天早上 完成第12個步驟 (2個人)
1. 首先將黏土都上上去，待乾 (估計需要2個小時，3個人)
2. 描繪並切割河流需要的區塊 (估計需要2-3個小時，2個人)
3. 切割並計算模型需要的面積 (補相關的珍珠板，估計0.5個小時，4個人)
4. 將河流的區塊黏在模型上，以遮蓋其河流部份 (估計1.5個小時，4個人)
5. 開始噴0-500m的顏色 (顏色P-142)
6. 將500m的等高線以壓克力顏料確實描繪、待乾
7. 開始噴500-1000m的顏色 (顏色P-148)
8. 將1000m的等高線以壓克力顏料確實描繪、待乾
9. 開始噴1000-1500m的顏色 (顏色P-143)
10. 將1500m的等高線以壓克力顏料確實描繪、待乾
11. 開始噴1500m以上的顏色 (顏色P-145)
12. 待全乾之後，拆下所有河流的區塊，並開始以廣告顏料描繪河流的部份
------------------------------------------------------------------------------------
早上 完成黏土的工作 (3個人)
開始切割河流應有的區塊 (2個人)
中午/ 晚上 完成第3-11個步驟 (3~4個人)
隔天早上 完成第12個步驟 (2個人)
2007/03/26
好想到那邊工作--UNEP-WCMC
Programme Officer (Ref: AD536)
Programme:
Protected Areas
Reporting to:
Head of Programme
Salary:
Grade D £18,500 - £28,000
Main purpose of job
To provide project support for the execution of Protected Area-related initiatives within the Protected Area Programme.
Key duties and responsibilities
Process and input data, ensuring a high level of accuracy and quality control, and to contribute to the day-to-day maintenance and management of the programme's data holdings
Assist with the synthesis and analysis (including GIS analysis) of data for the compilation of publications, reports and other types of information outputs
Respond to requests for information together with administrative aspects of the task
Assist in organizing international conferences.
Contribute to project development activities, liaising with other programmes within UNEP-WCMC and with other organizations.
Requirements:The candidate should have/be able to demonstrate the following attributes:
A passion for conservation as well as in sustainable development issues and poverty alleviation would be a distinct advantage.
A relevant BSc (minimum) and 2 years professional experience.
An understanding of the role that Protected Areas play in national and international conservation is also necessary as well as a keen interest in the natural world.
GIS experience and knowledge in the use of relevant spatial analysis software.
Good written and oral communication skills.
An ability to work to tight deadlines and prioritise work.
Use of Microsoft Office
To undertake any other duties as may be required from time to time commensurate with the level of the post.
To undertake any other duties as may be required from time to time commensurate with the level of the post.
Preferred Skills:
Software: Use of statistical packages (SPSS), GIS and web editing software.
Language Skills: Fluency in written and spoken English. Other language skills will be seen as a distinct advantage.
Other Relevant Information:
The successful applicant will be based at the UNEP-WCMC offices in Cambridge, UK, but will be required to travel internationally to fulfill the requirements of this position.
Programme:
Protected Areas
Reporting to:
Head of Programme
Salary:
Grade D £18,500 - £28,000
Main purpose of job
To provide project support for the execution of Protected Area-related initiatives within the Protected Area Programme.
Key duties and responsibilities
Process and input data, ensuring a high level of accuracy and quality control, and to contribute to the day-to-day maintenance and management of the programme's data holdings
Assist with the synthesis and analysis (including GIS analysis) of data for the compilation of publications, reports and other types of information outputs
Respond to requests for information together with administrative aspects of the task
Assist in organizing international conferences.
Contribute to project development activities, liaising with other programmes within UNEP-WCMC and with other organizations.
Requirements:The candidate should have/be able to demonstrate the following attributes:
A passion for conservation as well as in sustainable development issues and poverty alleviation would be a distinct advantage.
A relevant BSc (minimum) and 2 years professional experience.
An understanding of the role that Protected Areas play in national and international conservation is also necessary as well as a keen interest in the natural world.
GIS experience and knowledge in the use of relevant spatial analysis software.
Good written and oral communication skills.
An ability to work to tight deadlines and prioritise work.
Use of Microsoft Office
To undertake any other duties as may be required from time to time commensurate with the level of the post.
To undertake any other duties as may be required from time to time commensurate with the level of the post.
Preferred Skills:
Software: Use of statistical packages (SPSS), GIS and web editing software.
Language Skills: Fluency in written and spoken English. Other language skills will be seen as a distinct advantage.
Other Relevant Information:
The successful applicant will be based at the UNEP-WCMC offices in Cambridge, UK, but will be required to travel internationally to fulfill the requirements of this position.
2007/03/24
第五次試作--3/25--嘗試上色
這次上去要黏黏土跟試其他的東西
1. 先把試驗的模型上白色的顏料，等乾，計時→牧寧
2. 嘗試把之前剪下的部份利用噴漆來噴，比較時間、品質與材料浪費的程度 (一半模型)→于紘
3. 嘗試調整個顏料跟用刷子刷看效果，比較時間、品質與材料浪費的程度 (一半模型)→幸耘
4. 其他的部份以白色顏料漆成一層底漆→大家
許驊--練習拍DV (當大家在試驗的時候)
1. 先把試驗的模型上白色的顏料，等乾，計時→牧寧
2. 嘗試把之前剪下的部份利用噴漆來噴，比較時間、品質與材料浪費的程度 (一半模型)→于紘
3. 嘗試調整個顏料跟用刷子刷看效果，比較時間、品質與材料浪費的程度 (一半模型)→幸耘
4. 其他的部份以白色顏料漆成一層底漆→大家
許驊--練習拍DV (當大家在試驗的時候)
第四次的部落地圖--3/18--進度落後
今天我們得自己搭車上去，完成不知道是否能完成的部份
提前把大家叫來MEETING...希望到時候大家都能知道應該完成的部份
卻忘了告訴大家...要我一步口令、他們一步動作
唉...結果呢...我們把該對的的部份對完了...
但是有兩塊模型的黏土卻被"古月先生"率領著小朋友把它給拆了
來不及阻止的我感到無奈...卻又無法如何
學到一個教訓...下次...除非有被破壞的打算，否則千萬不能放給"古月先生"進行...
雖然很氣...但是卻也無可奈何...
多上去一次吧...
提前把大家叫來MEETING...希望到時候大家都能知道應該完成的部份
卻忘了告訴大家...要我一步口令、他們一步動作
唉...結果呢...我們把該對的的部份對完了...
但是有兩塊模型的黏土卻被"古月先生"率領著小朋友把它給拆了
來不及阻止的我感到無奈...卻又無法如何
學到一個教訓...下次...除非有被破壞的打算，否則千萬不能放給"古月先生"進行...
雖然很氣...但是卻也無可奈何...
多上去一次吧...
2007/03/13
進入崙埤社區─部落地圖大事紀
想一想，當年凱方還沒畢業，還在崙埤進行著她的碩士論文，2005年吧，是我進入崙埤的開始
2005年開始
我們研究室第一次進入崙埤，老師在那邊舉行部落地圖繪製的說明會，在經過部落內部的討論後，決定要進行傳統領域的繪製
2005年11月26日 首次進入崙埤繪製PPGIS (概略了解)
2005年12月09日 遷徙路徑
2006年01月06日 獵（漁）場/徑
2006年01月15日 傳統領域
2006年02月09日 3D立體地圖 (賴玉菁老師指導) (一整天，約12個小時)
2006年07月 29-30日 3D立體地圖 (1/3)
2006年08月初 在台北製作立體地圖，補上部份做錯的地圖 (1/3)
2006年08月 18-20日 3D 立體地圖完成 (1/3)
2007年02月27日 準備材料，對地圖，相關準備工作 (約2.5小時)
2007年02月28日 開始修補、嘗試著色 (半天，約4個小時)：Me, 綱顯
2007年03月03日 準備材料，對地圖，相關準備工作 (約2.5小時)
2007年03月04日 開始修補 (1/3) (半天，約5個小時)：Me, 幸紜，宏瑋
2007年03月05日 描繪等高線圖 (500/1000/1500) (約3-4個小時)：宏瑋
2007年03月10日 準備材料，對地圖，相關準備工作 (約2.5小時)
2007年03月11日 開始修補 (1/3) (半天，約5個小時)：Me, 宏瑋，許驊，于紘
2007年03月17日 準備材料，對地圖，相關準備工作 (約2.5小時)
2007年03月18日 開始修補 (1/3) (半天，約5個小時)：Me, 宏瑋，許驊，于紘
2005年開始
我們研究室第一次進入崙埤，老師在那邊舉行部落地圖繪製的說明會，在經過部落內部的討論後，決定要進行傳統領域的繪製
2005年11月26日 首次進入崙埤繪製PPGIS (概略了解)
2005年12月09日 遷徙路徑
2006年01月06日 獵（漁）場/徑
2006年01月15日 傳統領域
2006年02月09日 3D立體地圖 (賴玉菁老師指導) (一整天，約12個小時)
2006年07月 29-30日 3D立體地圖 (1/3)
2006年08月初 在台北製作立體地圖，補上部份做錯的地圖 (1/3)
2006年08月 18-20日 3D 立體地圖完成 (1/3)
2007年02月27日 準備材料，對地圖，相關準備工作 (約2.5小時)
2007年02月28日 開始修補、嘗試著色 (半天，約4個小時)：Me, 綱顯
2007年03月03日 準備材料，對地圖，相關準備工作 (約2.5小時)
2007年03月04日 開始修補 (1/3) (半天，約5個小時)：Me, 幸紜，宏瑋
2007年03月05日 描繪等高線圖 (500/1000/1500) (約3-4個小時)：宏瑋
2007年03月10日 準備材料，對地圖，相關準備工作 (約2.5小時)
2007年03月11日 開始修補 (1/3) (半天，約5個小時)：Me, 宏瑋，許驊，于紘
2007年03月17日 準備材料，對地圖，相關準備工作 (約2.5小時)
2007年03月18日 開始修補 (1/3) (半天，約5個小時)：Me, 宏瑋，許驊，于紘
2007/03/07
突然，有一點感傷，難以定義
我一直在想
我在求學的這幾年，到底從不同老師那邊學到了什麼東西
有一些老師清楚明白，容易定義
有一些老師卻難以思考，合作與學習的分野
有一些老師給你翅膀，忘了提醒你飛翔時要注意方向
有一些老師只給夢想，也忘了告訴你要先具備築夢的勇氣
和這些老師相較，您是老實的、殘酷的，卻那麼難以定義
我一直想，要寫封信給您，告訴您，一個學生的感受與感動
但是當我提起筆，卻又忍不住想起你的提醒，想起你對我的期待
然後打開書本，歪著頭開始思考未來的研究與相關的內容
我知道，唯有我不斷的努力，才是能讓您開心與驕傲的方式
我在求學的這幾年，到底從不同老師那邊學到了什麼東西
有一些老師清楚明白，容易定義
有一些老師卻難以思考，合作與學習的分野
有一些老師給你翅膀，忘了提醒你飛翔時要注意方向
有一些老師只給夢想，也忘了告訴你要先具備築夢的勇氣
和這些老師相較，您是老實的、殘酷的，卻那麼難以定義
我一直想，要寫封信給您，告訴您，一個學生的感受與感動
但是當我提起筆，卻又忍不住想起你的提醒，想起你對我的期待
然後打開書本，歪著頭開始思考未來的研究與相關的內容
我知道，唯有我不斷的努力，才是能讓您開心與驕傲的方式
2007/03/05
GRE 字根字首-p.3
1. impervious 無法穿透的；不受影響、破壞的
im=否定
per=through
vi=way
反義：damage
2. impious 不敬神的
pious= reverent 敬神的
=devout 虔誠的 (devote 致力的，devotee 虔誠者)
blasohemous 褻瀆神的、詛咒的
3. implict 暗示
pli=ply=表示 (例子：imply暗示、explicit明白表示)
tacat 暗示 (tac=安靜)
4. impolitic 不智的 (反義：wise)
politic 如政治家般的智慧
impoktant 無能的
5. improvident 不考慮未來而浪費的
pro=future
vide=video
provident 節約 (反義：unwise. pradigal揮霍成性的)
6. inane 空虛愚蠢的
<另>
insane 神智不清的
sane=health 的字根
sanitation 公共衛生 (類：hygiene 個人衛生)
7. inarticulate 表達不清的
article 條文
articulate 條列清楚、表達清楚
im=否定
per=through
vi=way
反義：damage
2. impious 不敬神的
pious= reverent 敬神的
=devout 虔誠的 (devote 致力的，devotee 虔誠者)
blasohemous 褻瀆神的、詛咒的
3. implict 暗示
pli=ply=表示 (例子：imply暗示、explicit明白表示)
tacat 暗示 (tac=安靜)
4. impolitic 不智的 (反義：wise)
politic 如政治家般的智慧
impoktant 無能的
5. improvident 不考慮未來而浪費的
pro=future
vide=video
provident 節約 (反義：unwise. pradigal揮霍成性的)
6. inane 空虛愚蠢的
<另>
insane 神智不清的
sane=health 的字根
sanitation 公共衛生 (類：hygiene 個人衛生)
7. inarticulate 表達不清的
article 條文
articulate 條列清楚、表達清楚
2007/03/03
GRE 字根字首-p.2
1. ig-noble 不高貴的
ig 代表「否定」。相關例子：ignorant
2. ig-nomin-ious 不名譽的 (和 ignoble 是同義字)
nomin=name的字根
相關例子：nominate 提名；denominate 命名；misnomer 稱呼錯誤
相似義：defeat 極不名譽的挫敗
3. im-pecc-able 無缺點的；無過錯的
im 代表「否定」。
pecc =sin=罪
peccadillo 小罪
4. im-per-me-able 不能滲透的
per=through=透過
me=move
penetratable 可穿透的
5. impertient 無禮的；不適當的
pertient 相關、適切
ig 代表「否定」。相關例子：ignorant
2. ig-nomin-ious 不名譽的 (和 ignoble 是同義字)
nomin=name的字根
相關例子：nominate 提名；denominate 命名；misnomer 稱呼錯誤
相似義：defeat 極不名譽的挫敗
3. im-pecc-able 無缺點的；無過錯的
im 代表「否定」。
pecc =sin=罪
peccadillo 小罪
4. im-per-me-able 不能滲透的
per=through=透過
me=move
penetratable 可穿透的
5. impertient 無禮的；不適當的
pertient 相關、適切
GRE 字根字首-p.1
1. anomalous 不正常的
a 代表「否定」
nom=Law 的字根 (意思為正常)
類似的字： Economy. Astronomy. Autonomy
反義：regular, normal
2. aseptic 無菌的
a 代表「無」
septic (adj) 使腐敗、長細菌的
類似的字：anti-septic 防腐
3~4. amnesia; anemia
a 代表「否定」
mne =記憶力；類似例子：mnemonic 有助記憶力的
ia 代表「病症」的字尾。
類似例子：amnesia 健忘症；aphasia 失語症；anemia 貧血症
(pha =fa=說；nem=血)
常考類比：
paralysis (中風：無法動彈的症狀): movement (動作)
amnesia (健忘症): memory
aphasia (失語症): speak
anemia (貧血症): blood
dyslexia (無法閱讀的症狀): reading
(dys=dis=無法；lex=legible=閱讀)
anemia= red-blood; plethord
ple =大量的；
相關例子：replete of 充滿；deplete 耗盡；complete 完全
plenty 大量的；replenish 添滿
常考類比2：(前面是嚴重的病症:症狀)
hemorrage (出血): bleeding
coma (昏倒): unconsiousness (失去意識)
delirium (精神錯亂): confusion (混亂)
5. ana=an=表否定
esthetic 感覺 (esthetics 美學)
anaesthetic 失去感覺 (麻醉的): numbness 麻醉
6. anathema 宗教性的詛咒 anathmatize (v.)
ana=否定
thema=theme=statment 宗教的言論
(否定宗教的言論將會受到詛咒)
反義: blessing
a 代表「否定」
nom=Law 的字根 (意思為正常)
類似的字： Economy. Astronomy. Autonomy
反義：regular, normal
2. aseptic 無菌的
a 代表「無」
septic (adj) 使腐敗、長細菌的
類似的字：anti-septic 防腐
3~4. amnesia; anemia
a 代表「否定」
mne =記憶力；類似例子：mnemonic 有助記憶力的
ia 代表「病症」的字尾。
類似例子：amnesia 健忘症；aphasia 失語症；anemia 貧血症
(pha =fa=說；nem=血)
常考類比：
paralysis (中風：無法動彈的症狀): movement (動作)
amnesia (健忘症): memory
aphasia (失語症): speak
anemia (貧血症): blood
dyslexia (無法閱讀的症狀): reading
(dys=dis=無法；lex=legible=閱讀)
anemia= red-blood; plethord
ple =大量的；
相關例子：replete of 充滿；deplete 耗盡；complete 完全
plenty 大量的；replenish 添滿
常考類比2：(前面是嚴重的病症:症狀)
hemorrage (出血): bleeding
coma (昏倒): unconsiousness (失去意識)
delirium (精神錯亂): confusion (混亂)
5. ana=an=表否定
esthetic 感覺 (esthetics 美學)
anaesthetic 失去感覺 (麻醉的): numbness 麻醉
6. anathema 宗教性的詛咒 anathmatize (v.)
ana=否定
thema=theme=statment 宗教的言論
(否定宗教的言論將會受到詛咒)
反義: blessing
2007/03/02
第二次試作：3/4
預定進度：完成範圍「C、D、J」三個部份─ “尚未上色”
人力：3個人
時間：9點30分到15點30分
工作流程與分工
1. 對地形圖，相關邊界包括範圍「X、Y、Z、J」三部份
牧寧─以範圍D為主，對照範圍D的上方 (X、Y) 與右方 (C)
辛耘─以範圍D為主，對照範圍D的左方 (J)
宏瑋─以範圍J為主，對照範圍J的上方 (Z)
*將和圖上不一樣的地方做記號，並注明應挖除跟填補的地方*
2. 修補地形圖 (紙黏土)
*將應挖除跟填補的地方影印，進行修補的工作
3. 畫上500/1000/1500的等高線
*先在圖上畫，並確定所繪無誤後，將相關的部份影印
*將影印部份剪下對照，並在模型上進行描繪
4. 完成「範圍C」的著色
人力：3個人
時間：9點30分到15點30分
工作流程與分工
1. 對地形圖，相關邊界包括範圍「X、Y、Z、J」三部份
牧寧─以範圍D為主，對照範圍D的上方 (X、Y) 與右方 (C)
辛耘─以範圍D為主，對照範圍D的左方 (J)
宏瑋─以範圍J為主，對照範圍J的上方 (Z)
*將和圖上不一樣的地方做記號，並注明應挖除跟填補的地方*
2. 修補地形圖 (紙黏土)
*將應挖除跟填補的地方影印，進行修補的工作
3. 畫上500/1000/1500的等高線
*先在圖上畫，並確定所繪無誤後，將相關的部份影印
*將影印部份剪下對照，並在模型上進行描繪
4. 完成「範圍C」的著色
第一次試作：2/28
相關材料：
壓克力顏料3瓶 (500cc，180元/瓶)
紙黏土6包 (25元/包)
預定進度：完成「範圍C」
工作流程：
1. 對好所有的地形圖 (包括高程)
2. 開始「步驟1」，相關邊界包括範圍「F、X」，計算需多少時間：1.5hrs
3. 完成「步驟2」，並計算時間：1.5hrs
4. 完成「步驟3」，並計算時間：1hr~1.5hr
實際進度：
1. 完成對照「範圍C」的工作
2. 相關修補的部份也完成
3. 嘗試不同顏色，最後決定：500m以下─10號顏料、500-1000m─10+12號 (1:1)、1000-1500m─12號、1500m以上─另外找更深的部份
壓克力顏料3瓶 (500cc，180元/瓶)
紙黏土6包 (25元/包)
預定進度：完成「範圍C」
工作流程：
1. 對好所有的地形圖 (包括高程)
2. 開始「步驟1」，相關邊界包括範圍「F、X」，計算需多少時間：1.5hrs
3. 完成「步驟2」，並計算時間：1.5hrs
4. 完成「步驟3」，並計算時間：1hr~1.5hr
實際進度：
1. 完成對照「範圍C」的工作
2. 相關修補的部份也完成
3. 嘗試不同顏色，最後決定：500m以下─10號顏料、500-1000m─10+12號 (1:1)、1000-1500m─12號、1500m以上─另外找更深的部份
崙埤部落立體地圖製作流程 (上色部份)—修改版
步驟1 補土、拼接地圖
1-1 先拿出地形圖
1-2 對照每一塊立體模型的邊界 (和另一塊交界處需要仔細對照是否正確)
1-3 將有缺失的地方進行改善
1-4 確定無誤後，稍微固定邊界
步驟2 對照地形圖描繪
2-1 用鉛筆畫出等高線500、1000、1500三個部份
2-2 相關的高峰或高原請確實完成，並在各三角點加上名字
2-3 利用紙黏土抓出嶺線與谷線
2-4 用鉛筆畫出河流
步驟3 開始上色
3-1 將500、1000、1500公尺的等高線分別圖上三種不同的綠色
3-2 畫出河流
3-3 約2小時會乾
步驟4 標出相關地名點、遷徙路線等之前繪製的內容
1-1 先拿出地形圖
1-2 對照每一塊立體模型的邊界 (和另一塊交界處需要仔細對照是否正確)
1-3 將有缺失的地方進行改善
1-4 確定無誤後，稍微固定邊界
步驟2 對照地形圖描繪
2-1 用鉛筆畫出等高線500、1000、1500三個部份
2-2 相關的高峰或高原請確實完成，並在各三角點加上名字
2-3 利用紙黏土抓出嶺線與谷線
2-4 用鉛筆畫出河流
步驟3 開始上色
3-1 將500、1000、1500公尺的等高線分別圖上三種不同的綠色
3-2 畫出河流
3-3 約2小時會乾
步驟4 標出相關地名點、遷徙路線等之前繪製的內容
崙埤部落立體地圖製作 (上色部份) 進度
第1次工程
1. 預定日期：3/4(日) ~3/5 (一)，預計一天約10-12小時工時
2. 工作內容：首先完成步驟1(所有的模型)。然後開始試著操作步驟2-5 (在那張能夠試驗的模型上)，當次需計算多久的時間、材料能完成1塊模型的步驟2-5
3. 預計成員與人力：牧寧、許驊、在地小朋友
4. 需要材料：紙黏土約15-20包
第2~4次工程
1. 預定日期：3/11(日) ~3/12 (一)、3/18(日) ~3/19 (一)、3/25(日) ~3/26 (一)；預計一天約10-12小時工時
2. 工作內容：每次進行1/3 (也就是2-3塊) 步驟2-5
3. 預計成員與人力：牧寧、許驊、在地小朋友、依情形增加的人力
4. 需要材料：視第1次工程後進行擬定
1. 預定日期：3/4(日) ~3/5 (一)，預計一天約10-12小時工時
2. 工作內容：首先完成步驟1(所有的模型)。然後開始試著操作步驟2-5 (在那張能夠試驗的模型上)，當次需計算多久的時間、材料能完成1塊模型的步驟2-5
3. 預計成員與人力：牧寧、許驊、在地小朋友
4. 需要材料：紙黏土約15-20包
第2~4次工程
1. 預定日期：3/11(日) ~3/12 (一)、3/18(日) ~3/19 (一)、3/25(日) ~3/26 (一)；預計一天約10-12小時工時
2. 工作內容：每次進行1/3 (也就是2-3塊) 步驟2-5
3. 預計成員與人力：牧寧、許驊、在地小朋友、依情形增加的人力
4. 需要材料：視第1次工程後進行擬定
崙埤部落立體地圖製作流程 (上色部份)
步驟1 補土、拼接地圖
1-1 先拿出地形圖
1-2 對照每一塊立體模型的邊界 (和另一塊交界處需要仔細對照是否正確)
1-3 將有缺失的地方進行改善
1-4 確定無誤後，稍微固定邊界
步驟2 對照地形圖描繪
2-1 用鉛筆畫出等高線500、1000、1500三個部份
2-2 相關的高峰或高原請確實完成，並在各三角點加上名字
2-3 利用紙黏土抓出嶺線與谷線
2-4 用鉛筆畫出河流
步驟3 開始噴漆
3-1 先噴1500公尺的等高線 (利用最深的綠色)
3-2 其次為1000公尺的等高線 (利用次深的綠色)
3-3 再者為500公尺的等高線 (利用最淺的綠色)
步驟4 畫出河流
4-1 沿著用鉛筆先畫的河流，進行描繪
步驟5 標出相關地名點、遷徙路線等之前繪製的內容
1-1 先拿出地形圖
1-2 對照每一塊立體模型的邊界 (和另一塊交界處需要仔細對照是否正確)
1-3 將有缺失的地方進行改善
1-4 確定無誤後，稍微固定邊界
步驟2 對照地形圖描繪
2-1 用鉛筆畫出等高線500、1000、1500三個部份
2-2 相關的高峰或高原請確實完成，並在各三角點加上名字
2-3 利用紙黏土抓出嶺線與谷線
2-4 用鉛筆畫出河流
步驟3 開始噴漆
3-1 先噴1500公尺的等高線 (利用最深的綠色)
3-2 其次為1000公尺的等高線 (利用次深的綠色)
3-3 再者為500公尺的等高線 (利用最淺的綠色)
步驟4 畫出河流
4-1 沿著用鉛筆先畫的河流，進行描繪
步驟5 標出相關地名點、遷徙路線等之前繪製的內容
2007/03/01
2007/02/27
2007/02/25
2007/02/23
教授都是一群跟書跟好的孩子...
今天去看了陳老師跟鄭老師，大家聊了聊天~
我卻意外發現...當我回家或他們的家人出門後
這些人最大的娛樂就是拿著一般人討厭的教科書
持續津津有味地念著
然後發現，我回家後也繼續念著我的書....
我只能說...教授都是一群跟書跟好的孩子
然後我竟然有被感染的現象><
我卻意外發現...當我回家或他們的家人出門後
這些人最大的娛樂就是拿著一般人討厭的教科書
持續津津有味地念著
然後發現，我回家後也繼續念著我的書....
我只能說...教授都是一群跟書跟好的孩子
然後我竟然有被感染的現象><
2007/02/21
我的夢想團隊
最近開始在思考，未來結夥打劫的組成
1. 2-4個自然科學的人，能夠進行基礎資料的建置，並以他們的專業提供最好的建議
*1個屬於大氣科學，專司氣候變遷
*1個屬於生物科學，專司物種及族群學
*1個屬於地理學系，專司地景變遷 (optional)
*1個屬於預測專家，專司動態預警
2. 2個屬於規劃界的人，能夠依據其目標進行良好的規劃與配置
*1個負責人文部份的規劃 (如經營管理的團隊與相關的規劃)
*1個負責自然環境的設計
3. 2個屬於經營管理人，能夠負責行銷與生產專業
*1個著眼於自然資源的行銷
*1個著眼於生產高附加價值產物 (包括體驗的產物)
4. 2個負責政策與法規的擬定
*1個負責相關政策與策略 (從goal到實際的action)
*1個負責正式與非正式的制度的設計
5. 2個秘書，一個負責算帳，一個負責報告的製作
這樣就12個人了耶~希望我有個12個人的小團隊^.^
1. 2-4個自然科學的人，能夠進行基礎資料的建置，並以他們的專業提供最好的建議
*1個屬於大氣科學，專司氣候變遷
*1個屬於生物科學，專司物種及族群學
*1個屬於地理學系，專司地景變遷 (optional)
*1個屬於預測專家，專司動態預警
2. 2個屬於規劃界的人，能夠依據其目標進行良好的規劃與配置
*1個負責人文部份的規劃 (如經營管理的團隊與相關的規劃)
*1個負責自然環境的設計
3. 2個屬於經營管理人，能夠負責行銷與生產專業
*1個著眼於自然資源的行銷
*1個著眼於生產高附加價值產物 (包括體驗的產物)
4. 2個負責政策與法規的擬定
*1個負責相關政策與策略 (從goal到實際的action)
*1個負責正式與非正式的制度的設計
5. 2個秘書，一個負責算帳，一個負責報告的製作
這樣就12個人了耶~希望我有個12個人的小團隊^.^
有一種想突破的勇氣，卻缺乏執行的衝動...
這幾天，看著書，心裡也開始思考，我以後想成為的到底是什麼？
我想到stanford念書，卻也想到國際組織工作 (希望是iucn、unep或world bank)
我想走政策或體制設計，那些卻非我之前所學習的專長
這樣的我，到底能做些什麼博士論文？
回想我之前可能具備的專長，大概就是統計、gis、環評與環污概念、自然資源與環境經濟、評估、經營管理的概念、和居民進行相關質性訪談等這些東西
而我想到達的目標，是對某個地區進行自然資源管理的設計 (整體思考)
從資源調查、評估其發展與保育空間、如何設計其體制，使其符合其經濟面、法律面與社會面的考量
兩者之間的差距，在於我的學理不更深入、邏輯仍不夠清析、在連結上的功力仍深感不足。如何有效完成國科會計畫的提案、執行、報告與後續的出版，都是需要思考的內容；如何上課、報告等都是要更加努力的範疇
我想到stanford念書，卻也想到國際組織工作 (希望是iucn、unep或world bank)
我想走政策或體制設計，那些卻非我之前所學習的專長
這樣的我，到底能做些什麼博士論文？
回想我之前可能具備的專長，大概就是統計、gis、環評與環污概念、自然資源與環境經濟、評估、經營管理的概念、和居民進行相關質性訪談等這些東西
而我想到達的目標，是對某個地區進行自然資源管理的設計 (整體思考)
從資源調查、評估其發展與保育空間、如何設計其體制，使其符合其經濟面、法律面與社會面的考量
兩者之間的差距，在於我的學理不更深入、邏輯仍不夠清析、在連結上的功力仍深感不足。如何有效完成國科會計畫的提案、執行、報告與後續的出版，都是需要思考的內容；如何上課、報告等都是要更加努力的範疇
2007/02/18
2007/02/12
Evaluation and Assessment for Conservation-1
Summary / Draft
1.6 Evaluation and Assessment
1.6.1 Land evaluation
Purpose for evaluation: A process whereby the potential use ;
Suitability of the land for various purposes; Alternatives uses are
assessed on the basis of certain criteria
1.6.2 ______________
客觀/ 主觀的指標：
Objective:
ex. Species richness→ alongside subjective value judgment
Isn’t everything to show the worth of Nature reserve/ National
Park/ land
1.6.3 ______________
u Determine priority for conservation
n Need to identify conservation needs; ‚ prioritize those needs
n “Because the world stand to lose a higher proportion of large
vertebrates then of other taxa, some disproportionate expenditure on
their conservation is justified?
n Ex-situ / In-situ conservation problems: (the importance of priority)
Ex-situ: planning part
In-situ: resource and finance are limited
n Reid and Miller’s (1989) conservation priorities:
Distinctiveness 代表性/ 區別性; Utility 效能; Threat 威脅
相關criteria 設定可能出現的問題
If single species are the target of conservation effort, then what are
the best criteria for the selection of those species? (關鍵物種的選擇)
Saving the last fragments of nature sometimes require a choice to be
made the choice can base on any taxonomic/ ecological criteria as
well as utilitarian (功利) & intrinsic (國有) feature. (維持某些地景的
代表性)
Overall aim to “maximize biodiversity” wherever possible? Is it
better to “combine utilitarian & conservation interests”. (連結一些
利益以維持最大的生物多樣性是否可行)
There should be established criteria for selection of PA or not? (保護
區選擇的指標)
Would it be sensible to direct immediate efforts towards centre of
endemism that is those regions which contain significant numbers of
endemic species? (本地種的狀況)
As it is impractical to protect all biotic communities from pollution &
other impacts, what are the most effective methods for identifying the
most sensitive communities? (易受損性與相關威脅)
不同部份的內容需分開處理 (Shaw and Zube, 1980)
discussion about the difficulty of trying to define value, suggested that
the difficulty can be partly overcome by distinguishing between:
economic measures of value; social & psychological; ecological
measures.
1.6 Evaluation and Assessment
1.6.1 Land evaluation
Purpose for evaluation: A process whereby the potential use ;
Suitability of the land for various purposes; Alternatives uses are
assessed on the basis of certain criteria
1.6.2 ______________
客觀/ 主觀的指標：
Objective:
ex. Species richness→ alongside subjective value judgment
Isn’t everything to show the worth of Nature reserve/ National
Park/ land
1.6.3 ______________
u Determine priority for conservation
n Need to identify conservation needs; ‚ prioritize those needs
n “Because the world stand to lose a higher proportion of large
vertebrates then of other taxa, some disproportionate expenditure on
their conservation is justified?
n Ex-situ / In-situ conservation problems: (the importance of priority)
Ex-situ: planning part
In-situ: resource and finance are limited
n Reid and Miller’s (1989) conservation priorities:
Distinctiveness 代表性/ 區別性; Utility 效能; Threat 威脅
相關criteria 設定可能出現的問題
If single species are the target of conservation effort, then what are
the best criteria for the selection of those species? (關鍵物種的選擇)
Saving the last fragments of nature sometimes require a choice to be
made the choice can base on any taxonomic/ ecological criteria as
well as utilitarian (功利) & intrinsic (國有) feature. (維持某些地景的
代表性)
Overall aim to “maximize biodiversity” wherever possible? Is it
better to “combine utilitarian & conservation interests”. (連結一些
利益以維持最大的生物多樣性是否可行)
There should be established criteria for selection of PA or not? (保護
區選擇的指標)
Would it be sensible to direct immediate efforts towards centre of
endemism that is those regions which contain significant numbers of
endemic species? (本地種的狀況)
As it is impractical to protect all biotic communities from pollution &
other impacts, what are the most effective methods for identifying the
most sensitive communities? (易受損性與相關威脅)
不同部份的內容需分開處理 (Shaw and Zube, 1980)
discussion about the difficulty of trying to define value, suggested that
the difficulty can be partly overcome by distinguishing between:
economic measures of value; social & psychological; ecological
measures.
2007/02/07
EndNote 學習日誌
EndNote 是一個編輯討人厭reference的東西
我認為這樣的軟體，至少要user friendly一點
但是...好吧....我知道....我該去列reference了
我認為這樣的軟體，至少要user friendly一點
但是...好吧....我知道....我該去列reference了
Tofel ibt 筆記一: 20070207
across= diameter
offsoot 樹木的分枝 (樹幹分枝)
penetrate 穿透、進入
diligently 勤奮
narrative 敘述式的、記事的
rousing Western 激起西部情感的
voracious 貪婪的
tenacious 堅持的
protagonist 主角=lead
offsoot 樹木的分枝 (樹幹分枝)
penetrate 穿透、進入
diligently 勤奮
narrative 敘述式的、記事的
rousing Western 激起西部情感的
voracious 貪婪的
tenacious 堅持的
protagonist 主角=lead
2007/02/04
Enhacing our Heritage--Part E--Hockings et al., 2006
2. Effective management systems
It is difficult to manage effectively without basic businessmanagement systems.
Some suggestions are:
*straightforward changes in management practices
*followed by small-scale projects that could enhance capacity
*larger-scale projects to address major management issues
3. Developing clear management targets
*Site values however should also reflect other natural values such as geological or representative ecological processes, as well as any cultural or social values that arelocally, nationally or globally important to stakeholders.
*It proved a challenge to agree on management objectives, inseveral of the pilot sites, particularly for the areas that did not have agreed or effective management plans.
4. Increasing site knowledge
*There is an on-going need to collect data and develop,expand or refine monitoring systems to assess the overall condition of the site and to ensure that site management is leading to the expected conservation outcomes.
*Focus on effective and critical oucome evaluation.
It is difficult to manage effectively without basic businessmanagement systems.
Some suggestions are:
*straightforward changes in management practices
*followed by small-scale projects that could enhance capacity
*larger-scale projects to address major management issues
3. Developing clear management targets
*Site values however should also reflect other natural values such as geological or representative ecological processes, as well as any cultural or social values that arelocally, nationally or globally important to stakeholders.
*It proved a challenge to agree on management objectives, inseveral of the pilot sites, particularly for the areas that did not have agreed or effective management plans.
4. Increasing site knowledge
*There is an on-going need to collect data and develop,expand or refine monitoring systems to assess the overall condition of the site and to ensure that site management is leading to the expected conservation outcomes.
*Focus on effective and critical oucome evaluation.
Enhacing our Heritage--Part D--Hockings et al., 2006
Fund (Cost): US$30,000 per site/per year
took four years form undertake to monitor system
Lesson learned:
1. Working in partnership
2. Effective management systems
3. Developing clear management targets
4. Increasing site knowledge
1. Working in partnership
(1) It is rigorous (hard) for site managers to assemble a team of stakeholder representatives to work with them to develop and support the M&E process.
(2) It should avoid overlapping of activities by different stakeholders and thus maximize the use of their resources.
(3) Although there are some stakeholder dialogues, but most are just provide information for elicit rather than working with managers and share information and opinions and ensure effectivesite management
(4) Stakeholder input need to be strengthened. There remains a strong tendency for reports produced solely or largely by managers to present a ‘positive’view of management, with limited external input.
took four years form undertake to monitor system
Lesson learned:
1. Working in partnership
2. Effective management systems
3. Developing clear management targets
4. Increasing site knowledge
1. Working in partnership
(1) It is rigorous (hard) for site managers to assemble a team of stakeholder representatives to work with them to develop and support the M&E process.
(2) It should avoid overlapping of activities by different stakeholders and thus maximize the use of their resources.
(3) Although there are some stakeholder dialogues, but most are just provide information for elicit rather than working with managers and share information and opinions and ensure effectivesite management
(4) Stakeholder input need to be strengthened. There remains a strong tendency for reports produced solely or largely by managers to present a ‘positive’view of management, with limited external input.
Enhacing our Heritage--Part C--Hockings et al., 2006
*Initial Evaluation*
1.Be used to gain baseline data on the current situation
2.Information can also be used to develop addition M&E systems to
(1) formulate small-scale response
(2) large-scale proposals for areas where adaptations to management have been identified (ex. add staff training)
3. Also used to test the various methodologies developed to assess the elements of the IUCN-WCPA Framework
1.Be used to gain baseline data on the current situation
2.Information can also be used to develop addition M&E systems to
(1) formulate small-scale response
(2) large-scale proposals for areas where adaptations to management have been identified (ex. add staff training)
3. Also used to test the various methodologies developed to assess the elements of the IUCN-WCPA Framework
*Results of EoH project
1. As to first aim...
--The research team found that will depend on the managers & management agency awareness and got benefits or not
--Some suggestions: (1) working with managers and staff during periods of management reviews (ex. develop MP together); (2) institutionalize M&E at the agency level.
2. Many PAs can't finish all WCPA framework in first evaluation
3. The success has been mixed in :
(1) Integrating the results of assessment
(2)Resulting adaptive management with management planning
(3) Reinforcing the underlying needs to ensure the sites can implementation
Enhacing our Heritage--Part B--Hockings et al., 2006
Framework: WCPA Framework
Indicators and tools: Build up a picture of the adequacy & appropriateness of management and the extent to which objectives are being achieved (Learned by TNC & Biodiversity Support Program)
Suit for all natural WH sites --> also can adapted to fit all PAs
Real Practice : (4 years)
1. Initial Evaluation (first year)
2. Second Evaluation (fourth year)
Indicators and tools: Build up a picture of the adequacy & appropriateness of management and the extent to which objectives are being achieved (Learned by TNC & Biodiversity Support Program)
Suit for all natural WH sites --> also can adapted to fit all PAs
Real Practice : (4 years)
1. Initial Evaluation (first year)
2. Second Evaluation (fourth year)
Enhacing our Heritage--Part A--Hockings et al., 2006
Enhacing our Heritage (EoH) Project
Aim:
1. establish and integrate assessment, monitoringand reporting programmes
2. implement the findings of assessments byproviding support for training, small-scaleinterventions and if possible assistance inpreparing and funding large-scale projects.
Team:
1. Head--Hockings
2. Team Members -- from Europe and Latin America
3. Managed by -- University of Queenland, Australia
4. Partner-- Staff and partners in nine pilot WH sites
(3 of Africa, 3 of Asia, and 3 of Latin America)
Approach:
Not top-down system-->
EoH toolkit are used to help all stakeholders (include managers) to
(1) assess current activities, (2) identify gaps, and discuss how problems might be addresses.
2007/02/03
WCPA 架構的演進--Hockings, 2000
Evaluating Protected Area Management: A review of systems for assessing management effectiveness of protected areas.
WCPA的評估架構結合不同的評估工具(指標及評分系統)及目前最常被使用的評估架構(經營管理循環)，為保護區經營管理評估帶來整體面向的考量。
WCPA的架構的形成並非一蹴可幾，而是從1980年開始的評估方法中，擷取其精瓍而形成就之；如深究自1980年來的評估方法，就能從中了解WCPA架構的由來及整合了哪些部分以成為目前各國保護區經營管理效能評估的重要依據及參考。保護區經營管理的研究自1980年代以來，保護區評估共有幾十個研究個案，本研究依其評估的內容將其分為三個階段，分別是1980~1990年的初探期，1990~1999年的成熟期及1999年WCPA架構出現後的應用期。
在1980年代的初探期，1982年Thorsell 所做的研究是保護區經營管理中最早的先鋒，使用問題來評估經營管理的情形，在最初步的研究中並未提出任何的指標及評分系統，問題的內容約為投入(input)、管理過程(process)及成果(outcome)的評估；後續的研究涉入了不同的部分，包括規劃(planning)、產出(output)及內容(context)的評估。在初探期中，雖未有六個經營管理因子的明確區分，但從評估的內容分析，的確包含了這六個經營管理要素，在1983年到1989年間，許多的指標及各式各樣的評分系統紛紛出籠，但對於其指標的評分系統仍未有一個統一的規定及討論。而1990年TNC(The Nature Conservancy)所提出的scorecard的概念結合了指標和評分系統，使其有一個近似標準的概念，也成為WCPA架構中，指標和評分系統的初步架構。
1990年到1997年為WCPA架構的成熟期，基於上面的研究，學者們開始針對這六個經營管理要素彼此的關係進行討論，對於指標及評分系統也進行標準化之研究；另外，相關研究提出評估的後續應該和經營管理計劃有相關的連結及回饋機制。在1994年的時候，Hcockings整合了這些觀念，提出WCPA架構的前身；1995年時，WCPA創辦了一個經營管理效能的特派小組(Management Effectiveness Task Force)，專門研究並注意世界各地保護區的經營管理評估，並在1998-2000年間結合1994年來相關WCPA架構的構想，利用經營管理循環(management process/cycle)來囊括上述保護區的規劃及管理方面的內容以進行評估，這樣的思考和純質性或量化研究比較起來較具整體性及實用價值，跳脫原有的評估思路，不只是探究保護區發生的問題，研究解決方案；而是針對和保護區經營管理相關的經營管理循環進行全盤的了解，除了能解決保護區現在面臨的壓力及威脅之外，對於整個經營管理環節也都能有整體的了解，以求經營管理效能的促進 (Hockings 2000)。
從1997年WCPA的架構出現後，其他依照此架構的評估方法相繼出籠，1999年在保護區經營管理效能評估的工作坊討論中，更讓2000年IUCN出版的保護區經營管理效能評估指南增加了許多的案例，藉由1999年的工作坊及2000年出版的指南，保護區的經營管理效能評估有更明確的原則、目的及架構得以進行。WCPA架構的出現並非想要嚴格規範現存的經營管理評估方法，只希望能夠提供評估者在設計評估系統上的參考、提供一個有哪些面向需要評估的清單及有哪些可用的指標得以評估等建議，希望這樣的架構能夠帶來更準確、仔細和及時的評估，讓評估能夠達到本身原有的功能，也就是適性管理(adaptive management)、增進保護區計劃中的規劃(improve programme planning)及促進會計責任(accountability)，使保護區能夠有更好的管理，發揮其原設功能。
WCPA的評估架構結合不同的評估工具(指標及評分系統)及目前最常被使用的評估架構(經營管理循環)，為保護區經營管理評估帶來整體面向的考量。
WCPA的架構的形成並非一蹴可幾，而是從1980年開始的評估方法中，擷取其精瓍而形成就之；如深究自1980年來的評估方法，就能從中了解WCPA架構的由來及整合了哪些部分以成為目前各國保護區經營管理效能評估的重要依據及參考。保護區經營管理的研究自1980年代以來，保護區評估共有幾十個研究個案，本研究依其評估的內容將其分為三個階段，分別是1980~1990年的初探期，1990~1999年的成熟期及1999年WCPA架構出現後的應用期。
在1980年代的初探期，1982年Thorsell 所做的研究是保護區經營管理中最早的先鋒，使用問題來評估經營管理的情形，在最初步的研究中並未提出任何的指標及評分系統，問題的內容約為投入(input)、管理過程(process)及成果(outcome)的評估；後續的研究涉入了不同的部分，包括規劃(planning)、產出(output)及內容(context)的評估。在初探期中，雖未有六個經營管理因子的明確區分，但從評估的內容分析，的確包含了這六個經營管理要素，在1983年到1989年間，許多的指標及各式各樣的評分系統紛紛出籠，但對於其指標的評分系統仍未有一個統一的規定及討論。而1990年TNC(The Nature Conservancy)所提出的scorecard的概念結合了指標和評分系統，使其有一個近似標準的概念，也成為WCPA架構中，指標和評分系統的初步架構。
1990年到1997年為WCPA架構的成熟期，基於上面的研究，學者們開始針對這六個經營管理要素彼此的關係進行討論，對於指標及評分系統也進行標準化之研究；另外，相關研究提出評估的後續應該和經營管理計劃有相關的連結及回饋機制。在1994年的時候，Hcockings整合了這些觀念，提出WCPA架構的前身；1995年時，WCPA創辦了一個經營管理效能的特派小組(Management Effectiveness Task Force)，專門研究並注意世界各地保護區的經營管理評估，並在1998-2000年間結合1994年來相關WCPA架構的構想，利用經營管理循環(management process/cycle)來囊括上述保護區的規劃及管理方面的內容以進行評估，這樣的思考和純質性或量化研究比較起來較具整體性及實用價值，跳脫原有的評估思路，不只是探究保護區發生的問題，研究解決方案；而是針對和保護區經營管理相關的經營管理循環進行全盤的了解，除了能解決保護區現在面臨的壓力及威脅之外，對於整個經營管理環節也都能有整體的了解，以求經營管理效能的促進 (Hockings 2000)。
從1997年WCPA的架構出現後，其他依照此架構的評估方法相繼出籠，1999年在保護區經營管理效能評估的工作坊討論中，更讓2000年IUCN出版的保護區經營管理效能評估指南增加了許多的案例，藉由1999年的工作坊及2000年出版的指南，保護區的經營管理效能評估有更明確的原則、目的及架構得以進行。WCPA架構的出現並非想要嚴格規範現存的經營管理評估方法，只希望能夠提供評估者在設計評估系統上的參考、提供一個有哪些面向需要評估的清單及有哪些可用的指標得以評估等建議，希望這樣的架構能夠帶來更準確、仔細和及時的評估，讓評估能夠達到本身原有的功能，也就是適性管理(adaptive management)、增進保護區計劃中的規劃(improve programme planning)及促進會計責任(accountability)，使保護區能夠有更好的管理，發揮其原設功能。
WCPA 架構元素--Hockings et al., 2000
Evaluating Effectiveness: A Framework for Assessing the Management of Protected Areas.
經營管理循環中，將評估著重的三大面向[1]，化為六大經營管理元素：情境 (Context)、規劃 (Planning)、投入 (努力與投資)(Input)、過程 (Process)、產出 (結果)(Output) 與成果 (Outcome)。並希望藉由這六個元素回應許多在經營管理上的問題，包括：保護區的選擇與定位；怎麼樣的規劃能符合保護區設立目的；需要哪些資源來進行保護區的經營管理；如何利用資源進行管理，以達成保護區的經營管理目標；在投入資源進行經營管理後，會產生什麼樣的結果與經營管理結果是否符合原來的規劃目標。
該架構說明了六大元素的企圖與其所希望能回應的議題，也條列經營管理元素評估的項目與關注的焦點。以情境元素為例，既需回應保護區現在的特質與定位，也將評估保護區所面臨的威脅、易受損的程度及其具有的代表性等問項。焦點著重在，藉由保護區現有的資料，來了解保護區的情況 (Status)。
在仔細定義與說明可以用那些評估的範疇 (或事項) 來討論 (與呈現) 經營管理元素的意涵後，WCAP架構 (Hockings et al., 2000) 繼續勾勒元素的內涵與彼此的互動關係及循環的運作；其架構的6個經營管理元素各自代表了不同的階段與意涵：
1. 情境
這個元素關注的焦點為保護區中保育與其他可能的價值；所以保護區目前的狀態、面臨的威脅或可能的機會 (包括政策環境) 等，都將影響保護區內容。而該元素主要的用意是提供相關資訊，以利相關權益關係人審視目前的經營管理的情形，以有效擬訂保護區經營管理的方向。因此，該元素評估的內涵包括：保護區的價值與相關的重要性、受到威脅的嚴重程度、及保護區經營管理的焦點。
2. 規劃
這個元素關注整個保護區系統與 (或) 單一保護區的規劃。一個良好的規劃必需考慮保護區法規、政策、保護區系統規劃與單一保護區計劃、及經營管理作業的適切性。考慮的因子則包括保護區內的資源與完整性、與該區作為保護區的正當性。在保護區系統的規劃上，考慮的包括該保護區的代表性、生態的完整性、及與其他保護區的連結性。而單一保護區的規劃考慮的是保護區的形狀、大小、地點、詳細的管理目標與計畫。
3. 投入
這個元素關注的焦點是，資源能否依保護區的經營管理目標與規劃有效且適切地運用。其基本評估項目包括：員工、資金、設備與相關設施。討論的對象除了經營管理單位外，也需要考慮其他重要夥伴的投入。
4. 過程元素
過程的重點在保護區是否有適當的經營管理過程，相關評估的項目則包括：每天維護的情形、許多不同的自然與文化管理措施是否恰當、與在地社群的關係是否良好等。
5. 產出元素
產出聚焦在經由經營管理過程製造出那些產品或服務，並預測其結果與年度目標[2] (target) 和經營管理計畫的差距。所以，產出的評估焦點不與經營管理目標連動，而是擺在這些產品或服務，是否在每年的工作計畫中，被有效地生產。
6. 成果元素
成果在意的是能否達成原設的經營管理目標。其需將經營管理目標具體化在法規、政策、與經營管理計畫上，來進行檢核與評估。評估項目包括長期對該地生物、文化資源與社經狀況的監測，與經營管理的措施對當地的影響。
整個經營管理循環的邏輯是將經營管理的運作切分為六個前後相連的元素，即以保護區的狀況為基礎，設定目標；再以目標為本，進行規劃；依據規劃，投入資源；經過經營管理過程；製造產出；最後將產出與目標做比對，同時回顧保護區狀況，審視或調整目標，進入另一輪經營管理循環 。在經營管理循環中，評估位於經營管理循環的中心位置。其既與每個經營管理元素個別互動，各經營管理元素也透過評估，在線性循環上，添加整體網絡循環的連結。
[1] 三大面向包括：單一保護區或保護區系統的設計是否完整；是否正確且適合地進行經營管理；與保護區的經營管理是否符合保護區原設的目標。
[2] 預定目標通常是經由經營管理計畫或年度工作計畫來進行設定。
經營管理循環中，將評估著重的三大面向[1]，化為六大經營管理元素：情境 (Context)、規劃 (Planning)、投入 (努力與投資)(Input)、過程 (Process)、產出 (結果)(Output) 與成果 (Outcome)。並希望藉由這六個元素回應許多在經營管理上的問題，包括：保護區的選擇與定位；怎麼樣的規劃能符合保護區設立目的；需要哪些資源來進行保護區的經營管理；如何利用資源進行管理，以達成保護區的經營管理目標；在投入資源進行經營管理後，會產生什麼樣的結果與經營管理結果是否符合原來的規劃目標。
該架構說明了六大元素的企圖與其所希望能回應的議題，也條列經營管理元素評估的項目與關注的焦點。以情境元素為例，既需回應保護區現在的特質與定位，也將評估保護區所面臨的威脅、易受損的程度及其具有的代表性等問項。焦點著重在，藉由保護區現有的資料，來了解保護區的情況 (Status)。
在仔細定義與說明可以用那些評估的範疇 (或事項) 來討論 (與呈現) 經營管理元素的意涵後，WCAP架構 (Hockings et al., 2000) 繼續勾勒元素的內涵與彼此的互動關係及循環的運作；其架構的6個經營管理元素各自代表了不同的階段與意涵：
1. 情境
這個元素關注的焦點為保護區中保育與其他可能的價值；所以保護區目前的狀態、面臨的威脅或可能的機會 (包括政策環境) 等，都將影響保護區內容。而該元素主要的用意是提供相關資訊，以利相關權益關係人審視目前的經營管理的情形，以有效擬訂保護區經營管理的方向。因此，該元素評估的內涵包括：保護區的價值與相關的重要性、受到威脅的嚴重程度、及保護區經營管理的焦點。
2. 規劃
這個元素關注整個保護區系統與 (或) 單一保護區的規劃。一個良好的規劃必需考慮保護區法規、政策、保護區系統規劃與單一保護區計劃、及經營管理作業的適切性。考慮的因子則包括保護區內的資源與完整性、與該區作為保護區的正當性。在保護區系統的規劃上，考慮的包括該保護區的代表性、生態的完整性、及與其他保護區的連結性。而單一保護區的規劃考慮的是保護區的形狀、大小、地點、詳細的管理目標與計畫。
3. 投入
這個元素關注的焦點是，資源能否依保護區的經營管理目標與規劃有效且適切地運用。其基本評估項目包括：員工、資金、設備與相關設施。討論的對象除了經營管理單位外，也需要考慮其他重要夥伴的投入。
4. 過程元素
過程的重點在保護區是否有適當的經營管理過程，相關評估的項目則包括：每天維護的情形、許多不同的自然與文化管理措施是否恰當、與在地社群的關係是否良好等。
5. 產出元素
產出聚焦在經由經營管理過程製造出那些產品或服務，並預測其結果與年度目標[2] (target) 和經營管理計畫的差距。所以，產出的評估焦點不與經營管理目標連動，而是擺在這些產品或服務，是否在每年的工作計畫中，被有效地生產。
6. 成果元素
成果在意的是能否達成原設的經營管理目標。其需將經營管理目標具體化在法規、政策、與經營管理計畫上，來進行檢核與評估。評估項目包括長期對該地生物、文化資源與社經狀況的監測，與經營管理的措施對當地的影響。
整個經營管理循環的邏輯是將經營管理的運作切分為六個前後相連的元素，即以保護區的狀況為基礎，設定目標；再以目標為本，進行規劃；依據規劃，投入資源；經過經營管理過程；製造產出；最後將產出與目標做比對，同時回顧保護區狀況，審視或調整目標，進入另一輪經營管理循環 。在經營管理循環中，評估位於經營管理循環的中心位置。其既與每個經營管理元素個別互動，各經營管理元素也透過評估，在線性循環上，添加整體網絡循環的連結。
[1] 三大面向包括：單一保護區或保護區系統的設計是否完整；是否正確且適合地進行經營管理；與保護區的經營管理是否符合保護區原設的目標。
[2] 預定目標通常是經由經營管理計畫或年度工作計畫來進行設定。
2007/02/02
評估的演進-2-Miguel Cifuentes Arias (WWF, 1999)
Evaluation of Protected areas management effectiveness: analysis procedures and outline for a mannual
*Management Evaluation Procedures*
一般而言，這個屬於保護區系統 (PA system) 規劃 (Planning) 方法，是根據每個不同的系統與分類，來進行合適的選擇與排列其輕重緩急。1993年De Faria 就發展了一套方法來進行評估。
De Faria在Costa Rica的評估操作，乃針對保護區的經營管理內容中放入非生態及環境面向上的評估及調查，其評估的方式即具有「快速評估」中，針對評估目的而蒐集資料的精神，評估的面向也包括了很多IUCN研究中曾提及需要被改善的意見；另外，在此研究中，De Faria也同時使用指標來檢視個案的情形，然後針對應該改進的地方提出建議。
這樣的方法是使用指標以了解經營管理上的情形，並針對需要改進的地方提出建議，使評估的結果能夠替管理者在經營管理上帶來一些幫助。
評估的演進-1-Stem et al., 2005
Stem et al., 2005
Monitoring and Evaluation in Conservation: a Review of Trends and Approaches
Monitoring and Evaluation in Conservation: a Review of Trends and Approaches
2000年之前已有許多不同的評估方法被提出及應用。在各種方法中，不同導向 (approach) 的評估具有不同的內容、權益關係人及利益；為簡化並對整體的評估方法演進有整體的了解，在此以Marks et al.(2000)的分類作為依據，來了解保護區評估方法的演進。該篇review 藉由回顧超過350個文獻與資料，分析這些評估中，相關的趨勢與取徑；接著也將這些評估所依據的內涵或操作的假設進行整理[1]。
保護區的評估內容及使用的工具的演化上，可以分為兩個導向來進行討論，分別為狀態的評估 (status assessment) 及效能的量測(measuring effectiveness)：在狀態的評估上，在此視為保護區評估上所使用的工具或方法，如何利用資料(包括調查及研究的文獻) 對於保護區經營管理的內容進行評估，是該評估的重點，其討論面向包含了解保護區的內容需要哪些資料，如何有效率地應用資料等。狀態評估從1980年代晚期開始被應用在自然資源的管理評估上，自然資源的管理者為了解其所管理資源的狀況與所可能面臨的威脅，依序進行了如族群監測(population monitoring)、快速評估(rapid assessment)及國家報告卡(national report card)、分數卡(scorecard)等在不同時期所利用來了解現況的工具。
保護區的評估內容及使用的工具的演化上，可以分為兩個導向來進行討論，分別為狀態的評估 (status assessment) 及效能的量測(measuring effectiveness)：在狀態的評估上，在此視為保護區評估上所使用的工具或方法，如何利用資料(包括調查及研究的文獻) 對於保護區經營管理的內容進行評估，是該評估的重點，其討論面向包含了解保護區的內容需要哪些資料，如何有效率地應用資料等。狀態評估從1980年代晚期開始被應用在自然資源的管理評估上，自然資源的管理者為了解其所管理資源的狀況與所可能面臨的威脅，依序進行了如族群監測(population monitoring)、快速評估(rapid assessment)及國家報告卡(national report card)、分數卡(scorecard)等在不同時期所利用來了解現況的工具。
由於早期的評估不但耗時，又需大量的調查經費來進行資料的蒐集，所以在1990年代早期，由Conservation International 最早發展快速評估(rapid assessment)的方法，這樣的評估希望在一定的目標下，了解需要的內容，依此來進行狀態的評估，而非大量、完整地蒐集所有資料。在同一時間，「國家報告卡」這樣的評估方法也在加拿大國家級的保護區的報告[2]中進行，國家報告卡利用指標的設計，應用在保護區的監測，使保護區的評估內容中開始有一個進行的標準，以供後續評估的進行。
進行狀態的評估的目的，無非是希望在短時間內收集並了解整體的狀況，如何利用更簡便的方法得到所需的資料成為統計資料評估的最終原則。TNC(The Nature Conservancy)(1999)利用「國家報告卡」中的指標設計，加入記分系統進行實際的評估，形成另外一種評估方法─「分數卡(scorecard)」；這樣的改變，比起之前只有利用指標的評估方法，具有更仔細描述保護區狀況的優點。雖然分數系統成為評估方法中被廣泛使用的工具，但仍存有以下列的限制：
1. 無法和保護區的問題及效果產生直接的連結：因為分數系統的評分依據來自因經營管理面向而擬定的指標，非直接來自保護區的經營管理，當評估而產生分數不良的問題時，就無法得知這樣的情形，是指標的問題，還是保護區經營管理上出了問題。
2. 分數系統將每個指標視為相同比重：在分數系統下，進行評估時將每個指標當成具有相同嚴重性或代表性，即使每個指標之間有其比較重要的部分，在分數系統下還是無法將這樣的部分表現出來。
3. 每個人對於分數系統的感受不一：無論是三個層次或多個層次的分數系統，如果沒有明確定義每個分數間的差別，不同人在進行評估時將因個人價值觀的判斷不同，產生評估上的誤差。
另外，談到效能的量測，效能的量測的主要內容，是希望藉由評估在保護區經營管理上產生適性管理 (adaptive management)[3]，也就是希望透過評估，為進行中的保護區管理，提供即時經營管理面的調整及改善。為了達到適性管理的目的，約1970年時，USAID (U.S. Agency for International Development) 提出邏輯架構 (logical framework, logframe) 的評估，利用和經營管理流程相似的結構，分析一個計劃的願景、目標、投入及產出四個部分，並利用這四個部分分別進行評估，勾勒出經營管理的情形[4]。這樣的架構打破以往線性思考的評估方法，也為未來的評估帶來不一樣的視野。1998年~1999年時，Hockings 提出了保護區經營管理應該成為一個循環的考量，而非線性的規劃，除提出經營管理內涵中的六個元素 (element)，更提到如何利用這些元素結合而成的經營管理循環，來進行評估，讓評估具有系統的概念，使管理者得到保護區情況的完整了解；藉由經營管理循環，能夠整合在其他評估方法，曾提出的社會經濟面向考量。
因世界各地對保護區都有不同的評估方法，在1999年保護區經營管理效能評估的工作坊[5]討論中，將各國的評估方法做了一個整體的了解及彙整，並提出未來在評估上的原則及目的，提供世界各地進行評估者有一個依據及對之前的整體了解；於會後也將會議的內容整合至期刊中，形成專題(Parks Vol.9 No.2)。在此專題中，Hockings提出評估方法雖應該因地制宜，但在評估架構上應該有一個完整的討論 (Hockings，1999)；因此Hockings和 colleagues接著1999年工作坊所形成的結論，於2000年為WCPA (World Commission of Protected Area) 提出保護區經營管理的評估架構，正式將評估的東西提供歸納及整理，書中提出評估架構及詳細內容的彙整，並舉出六個相關評估的應用實例，使得這本書成為保護區經營管理評估上的參考書籍，為後來評估方法的研發提供很好的指南。
[1] 也就是對於如何達到有效或成功的評估進行定義與討論。
[2] WWF-Canada 使用國家報告卡的方法對於加拿大國家級保護區進行狀況的了解。
[3] 適性管理指是一個反覆的過程，其內涵整合計劃的設計、管理及監測，透過這三個過程，不斷地調整經營管理，對於外來的衝擊及壓力提供更好的解決及適應策略(Salafsky et al. 2001, 引自Stem et al. 2005)。
[4] 經營管理的情形包括最初的願景，依其擬定目標，決定投入的東西及後續的產出。
[5] 由WWF及WCPA於1999年6月14日16舉辦為期三天的國際工作坊，討論保護區經營管理效能評估等議題。
我決定不找了...這些paper的手稿...
我今天找了一整天，星期一要用的資料─之前念pepers 隨手寫下的手稿；
卻發現我找不到....
天知道我有多傷心，那代表這些東西的summary我都要重新來過
唉，這就是莫非定律吧~
卻發現我找不到....
天知道我有多傷心，那代表這些東西的summary我都要重新來過
唉，這就是莫非定律吧~
自我詮釋的科學
決定收回我對世界的感情
發現，原來世界需要的，並非真誠的表達
原來，偽裝的重要，是我想像不到的程度
這一學期中，我試著擺出和之前不同態度
想用一些不同的思維了解不同學科
卻發現，學術還是需要更多的偽裝
學術的殿堂中，不存在所有的真理
所謂的真理，只是一個你所依存的信仰
我該回歸大學時代，一如往常的操弄吧
操弄著相關的辭彙，即使這些能夠讓人得到的知識
不到原本研究的十分之一
我該學習放下，然後將自己的經驗美化
回歸之前的信仰，試著揣測別人看報告的心理
別再呈現自己的想法及信仰吧
別再尊重別人的說法時，忽略了撰稿人的主張吧
我以前一直在想
作家呈現的是讀者的思路，還是作家本身的
現在的思考想的卻是
學者呈現的是自己的主張，還是普世價值的定義
當教授這一個職業不再崇高，什麼是我該追求的呢？
學術？對社會的幫助？還是工作的另一種形式
過於尊重別人
卻忽略的自我的主張
應該是很可惜的事情
我也許應該
開始能夠對研究的東西產生自我的詮釋吧
發現，原來世界需要的，並非真誠的表達
原來，偽裝的重要，是我想像不到的程度
這一學期中，我試著擺出和之前不同態度
想用一些不同的思維了解不同學科
卻發現，學術還是需要更多的偽裝
學術的殿堂中，不存在所有的真理
所謂的真理，只是一個你所依存的信仰
我該回歸大學時代，一如往常的操弄吧
操弄著相關的辭彙，即使這些能夠讓人得到的知識
不到原本研究的十分之一
我該學習放下，然後將自己的經驗美化
回歸之前的信仰，試著揣測別人看報告的心理
別再呈現自己的想法及信仰吧
別再尊重別人的說法時，忽略了撰稿人的主張吧
我以前一直在想
作家呈現的是讀者的思路，還是作家本身的
現在的思考想的卻是
學者呈現的是自己的主張，還是普世價值的定義
當教授這一個職業不再崇高，什麼是我該追求的呢？
學術？對社會的幫助？還是工作的另一種形式
過於尊重別人
卻忽略的自我的主張
應該是很可惜的事情
我也許應該
開始能夠對研究的東西產生自我的詮釋吧
2007/01/29
明天，辦手續，然後...
明天要去辦手續了耶~不知道我會不會有一點感傷...
對於未來的走向，我想，應該只有我會知道自己的驚慌
那些東西值得我投入熱情，付出一生；那些學問值得我持續深入
很羨慕那種什麼都不用想，就一路往前衝的人
我沒有熱情，只有過多的理性
我沒有方向，因為每條路上都看到之間的內容與無奈
對於未來的走向，我想，應該只有我會知道自己的驚慌
那些東西值得我投入熱情，付出一生；那些學問值得我持續深入
很羨慕那種什麼都不用想，就一路往前衝的人
我沒有熱情，只有過多的理性
我沒有方向，因為每條路上都看到之間的內容與無奈
2007/01/27
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